学前幼儿园_《小老鼠打电话》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：音乐《小老鼠打电话》 年龄段：大班 领域：艺术 活动目标： 1.感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。 2.学唱歌曲，尝试用动作、面部表情、声音等方式大胆表现歌曲。 3.体验与同伴共同表演、游戏的乐趣，养成做事情要认真、仔细的优良品质。 活动重难点： 1.学唱歌曲，用动作、表情、声音大胆表现歌曲。 2.能唱准歌曲中的附点音符和休止符。 活动准备： 1.经验准备：幼儿有打电话的生活经验，对特殊音符有简单的认识。 2.物质准备：图谱、头饰、电话等道具。 活动过程： 一、铃声导入，激发幼儿兴趣，学习歌曲中念白部分。 1.师幼用音乐问好，以电话铃声导入活动，谈话交流调动幼儿已有的打电话经验。教师：你们都打过电话吗？跟谁打过电话？都说了什么？ 2.出示小老鼠的图片，播放小老鼠打电话的念白部分“喂，喂，你好呀，请你快到我的家”请幼儿用轻柔、有礼貌的声音学说小老鼠打电话的语言。 3.播放接电话的念白部分，教师有节奏地示范接电话的语言“好，好，知道啦，马上就到你的家”请幼儿用干脆、有节奏的声音学说小猫接电话的语言。 二、理解歌词内容，学习演唱歌曲。 1.教师示范演唱歌曲，幼儿初步理解歌词前半部分内容。范唱后提问：小老鼠打电话叫好朋友来干什么呀？它是怎么知道电话号码的呢？它拨的电话号码是多少？初步理解前半段歌词内容。 2.再次播放歌曲，理解歌词后半段。提问：那小老鼠的朋友到底是谁呢？你怎么知道的？到底发生了什么事？倾听歌曲后半部分，理解歌词内容。原来小老鼠打开门一看，是猫来了，小老鼠看见猫心情是怎样的？它的朋友怎么会是猫呢？哦，原来小老鼠打错了电话，学唱后半段。 请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。 3.出示图谱，观察练习特殊音符。引导幼儿观察练习附点音符和休止符的停顿，重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-”的节奏。教师带幼儿练习节奏图谱中特殊音符的节奏变化，感受歌曲节奏与旋律。 三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。 师幼完整欣赏音乐，教师带领幼儿跟音乐完整演唱。并鼓励幼儿根据歌词内容大胆创编动作，富有表情的表现出歌曲的幽默与诙谐。 四、游戏表演：小老鼠打电话，体验与同伴共同游戏的快乐。 幼儿听音乐分角色边唱边表演。鼓励幼儿在游戏中通过声音、表情、动作表现“小老鼠”和“猫”的不同姿态。 五、升华情感，总结提升。 教师总结活动内容，引导幼儿平时做事要细心谨慎。让幼儿和爸爸妈妈、好朋友一起玩小老鼠打电话的游戏。 学情分析： 大班幼儿都有过打电话的经历，所以能够较好的理解歌词内容。想象力和音乐表现力也都有了一定的提高，他们喜欢内容有趣、富于想象、可以用动作表现的歌曲，但经常会表现唱准了旋律，唱不准节奏；只顾着表演，记不准歌词的问题。在学习歌曲过程中，附点音符和休止符节奏的掌握对于大班幼儿是有一定难度的，但有了先前学习的经验，对于一些特殊音符的掌握，幼儿练习起来还是相对轻松的。在本次活动中，我通过创设情景，启发提问，以游戏的形式贯穿活动，帮助幼儿在正确感知理解歌曲节奏的基础上，通过角色互动，在游戏中感知理解歌曲内容，通过表情、动作、语气大胆表演，在巩固歌曲的同时体验和同伴共同表演游戏的乐趣。 教材分析: 《小老鼠打电话》选自幼儿园课程指导教师用书大班上册，是一首2/4拍歌曲，歌词幽默、诙谐，描写了一只小老鼠找好朋友过家家，结果拨错了电话号码请来了一只猫的故事，歌曲内容生动幽默，简单有趣，带有一定的游戏性，非常贴近幼儿生活。《指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。教师给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重幼儿的想法和创造，才会使之体验自由表达和创造的快乐。歌唱活动不仅让幼儿能得到音乐素养的提升，也能培养表现力和创造力。因此，在本次活动中，我以游戏的形式贯穿整个活动环节，通过创设情景，利用启发性提问，让幼儿在感知、交流中，练习附点音符和休止符的唱法特点。充分运用各种感官、肢体动作让幼儿感知和体验歌曲诙谐幽默的风格、体验与同伴共同表演游戏的乐趣，养成做事情要认真、仔细的优良品质。 课后反思： 歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。在组织活动时，我围绕教学目标开展活动，先让幼儿随我学说歌词，引导幼儿掌握歌曲节奏、性质。歌曲节奏是歌唱教学的重点，也是难点之一，我充分利用图谱及自己的身体语言，让幼儿与我一起在音乐中感知、练习歌曲的节奏及性质，在有节奏地跟说歌词中幼儿自然而然地感受到了。 游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿在游戏活动中能很快融入角色。在歌唱活动中，幼儿不仅可以用耳朵倾听音乐，而且还可以创造机会让幼儿尽可能地