原创力文档教学设计
大班语言活动设计方案：
活动名称：大班语言——我喜欢我
活动对象：大班幼儿
活动时长：30分钟
活动目标：
1.理解故事内容，学说主要对话，感受青蛙前后心理的变化。
2.能用“会…会…还会…”的句式说出自己的本领和长处。
3.懂得每个人都有独特之处，学会欣赏自己，对自己有信心。
活动重点：
理解故事内容，学说主要对话，感受青蛙前后心理的变化。
活动难点：
能用“会…会…还会…”的句式说出自己的本领和长处。
活动准备：
1.经验准备：幼儿知道自己的本领、优点等生活经验。
2.物质准备：PPT课件、轻音乐等。
活动过程：
一、青蛙角色导入，激发幼儿兴趣
1.出示青蛙角色图片，激发幼儿兴趣。
2.提问：你知道青蛙有什么本领吗？
请幼儿说说青蛙都有哪些本领，尝试用“会…会…还会…”的句式完整表达，欣赏故事第一段，引导幼儿发现青蛙的本领和长处。
小结：青蛙会游泳，会跳得很远很远，还会“呱呱呱”地大声喊，它穿着绿色的衣裳，是一只自信能干的青蛙。
二、分段欣赏故事，感受心理变化
1.出示青蛙与野鸡的图片，理解故事第2—3段。
提问：青蛙能像野鸡一样飞起来了吗？它的心情会怎样？引导幼儿理解青蛙因为不会飞，心里难受。
2.出示青蛙与松鼠的图片，理解故事第4—5段。引导幼儿学说角色对话。
提问：青蛙会像松鼠那样爬树吗？引导幼儿感受青蛙情绪的变化。
小结：青蛙因为不会爬树，变得更难过了。
3.出示青蛙与山羊的图片，理解故事第6—9段。引导幼儿学说主要对话。
在第9段末“青蛙太难受了，他忍不住哭起来”处关键中断，抛出问题：青蛙为什么哭了？它为什么会这么难过？
引导幼儿猜想、小组交流，推测故事情节发展。分析青蛙哭泣的原因，并尝试用难过的语气、神情模仿故事中青蛙说的话，进一步感受青蛙心情的变化。
小结：青蛙因为不会飞、不会爬树、不识字，心里越来越难过，逐渐失去了自信，觉得自己什么都不会。
三、完整欣赏故事，加深理解内容
1.播放轻音乐，幼儿完整欣赏故事。
提问：你喜欢这只青蛙吗？为什么？
鼓励幼儿学说青蛙的话，用“会……会……还会……”的句式表达自己的感受，并通过声音、表情、动作来体现青蛙快乐、自信的心情。
2.重点引导幼儿理解“我就是青蛙，会做青蛙做的事儿，朋友们都喜欢我，我也喜欢我自己。”梳理提升经验。
小结：每个小动物都有属于自己的本领，找到自己能干的事情，做好自己，就是最棒的。
四、经验迁移生活，认识评价自己
1.启发幼儿寻找自己的本领，建立自信。
提问：你喜欢你自己吗？你有什么本领？
引导幼儿使用“会……会……还会……”的句式，大胆说出自己的本领和长处。通过分享交流，帮助幼儿树立自信心。关注班级内向、不自信的孩子们，鼓励他们勇敢说出自己的本领，及时给予肯定，为他们增强信心。
2.小结：每个小朋友都能大胆说出自己的本领，都喜欢自己。你们都是自信、能干、快乐的孩子，我也喜欢你们。
五、活动延伸
1.将故事角色指偶投放至班级语言区，区域活动时请幼儿与同伴一起说一说、演一演。
2.鼓励幼儿与同伴、父母分享自己的本领，表达喜欢自己的自信。
教材分析
一、教学理论依据
语言活动《我喜欢我》是选自2018年12月第1版《幼儿园课程指导》教师用书大班下册，主题“我就是我”分支下的，次主题一“独特的我”中的一节教育活动，讲的是青蛙找回自信、喜欢自己的故事。对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们需要正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接人生新阶段。《纲要》中指出：“语言活动的目的，是引导幼儿感受文学作品中语言的丰富和优美，并通过多种活动形式帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”活动中，运用猜测讨论解决困难、语言模仿理解内容、交流分享提升经验等策略，引导幼儿在故事情境中大胆交流自己的所思所想，明白每个人都有自己的优点和特长，做自己、喜欢自己很重要。从而促进幼儿情感、态度、能力等方面的发展。
教学目标及重难点分析
根据《指南》和大班幼儿年龄特点，以及我对教材的挖掘分析，我从知识、能力、情感三方面制定目标如下：
1.理解故事内容，学说主要对话，感受青蛙前后心理的变化。（重点）
《纲要》中指出：“语言活动的目的，是引导幼儿感受文学作品中语言的丰富和优美，并通过多种活动形式帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”
2.能用“会…会…还会…”的句式说出自己的本领和长处。（难点）
大班幼儿具备了一定的欣赏和理解文学作品的能力，有着较强的表达欲望。在活动中，能完整学说故事中的对话，也能说出自己的本领，但将自己的长处用“会…会…还会…”的句式说出还有一定难度。
3.懂得每个人都有独特之处，学会欣赏自己，对自己有信心。
活动中通过幼儿与同伴、老师相互交流分享自己的本领，明白每个人都有自己的优点和特长，引导幼儿学会欣赏自己，正确认识自己，喜欢自己。
三、实施策略
鉴于以上
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