学前幼儿园_10以内的单双数教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班数学 10以内的单双数 活动目标： 　　1.认识10以内单、双数，并理解单、双数的实际意义。 2.能进行10以内单双数的相互转换，发展思维的可逆性和灵活性。 3.能发现单双数在生活中的有用，具有初步的数学思维。 　　活动准备： 物质材料： 货架，两个单数货架，两个双数货架，数量1--10的货物两套，布置单双数超市 2.ppt 知识经验： 　幼儿有单双数的概念。 　活动过程： 引导幼儿讨论判断单双数的方法，深入理解运用单双数的概念。 入场：王老师开了一个超市，叫单双数超市，你想不想去看看？请两个小朋友手牵手。 提问：小朋友在家和爸爸妈妈已经看过老师发给你的微视频了，怎样判断一个数是单数还是双数呢？ 小结（结合ppt）：两个两个的数，数到最后都有朋友的是双数，两个两个数，数到最后总有一个没朋友的是单数。 运用单双数的概念整理货架，寻找10以内的单双数有哪些。（有规律） 老师进了很多货物，但是还没摆放到货架上，你想帮老师摆一摆吗？这里有四个货架，数一数层数，确定单数货架双数货架，请小朋友两个两个的数一数货物的数量，是单数的放到单数货架，是双数的放到双数货架。 摆放完毕后请小朋友集体验证，都摆放对了吗？ 单数货架上的数量都是几？（ppt）按从小到大的顺序排列：1 3 5 7 9，共有5个单数 双数货架呢？2 4 6 8 10，共有5个双数。 游戏:谁不见了？ 我们把他们排成一排，你能发现单双数的排列有什么规律吗？ (1)一个单数一个双数，一个单数一个双数的间隔排列。根据这个规律，推测10以后的单双数。 （2）双数的相邻数都是单数，单数的相邻数都是双数。如4，7的相邻数（ppt） 小结：原来单双数的排列是很有规律的。 3.再次摆放货物，感知单双数的转换。（有趣） 广播响起：各位顾客，因货物调配，我们需要把单数货架上的货物变成双数，把双数货架上的货物变为单数。 怎样把单数变为双数呢？请小朋友想办法，结合ppt,知道单数添上一个或者是去掉一个就变成双数，双数添上一个或去掉一个变成单数。会变魔术的单双数有趣吗？ 请小朋友操作，并提问：你用的是什么方法？引导幼儿说出：我用添1（减1）的方法把单数的苹果变成了双数。 游戏：放鞭炮 我的超市终于可以开业了，开业时都会放什么庆祝呢？ 玩法：ppt出示不同数量鞭炮（添一个，去一个 ），当是单数时，小朋友发出一声“嘭”，当是双数时，发出“嘭嘭”的响声。 小结：单数和双数之间可以通过加一减一的方法，互相转变，就像魔术师一样，有趣吗？ 4.生活中有用的单双数。（有用） 超市开业多亏小朋友们帮忙，我请小朋友看电影怎样？我们人那么多，要选大一点的厅，你想和好朋友挨着吗？怎样买票？买了7号座，想挨着的话，可以买几号？ 电影院大影厅里的座位为什么分单双号呢？（连线） 尝试解决问题：在教室里小朋友很多，出门的时候会比较挤，怎么用单双数来解决？ 寻找生活中的单双数结束。 请小朋友按单双数站好。生活中还有许多有用的单双数，我们一起去找一找，想一想你还能用单双数解决什么问题？（播放音乐） 学情分析：大班幼儿已经有了相邻数，单，双等概念，所以我首先通过概念前置，线上学习让幼儿了解单双数的概念。 《指南》中指出“初步感知生活中数学的有用和有趣”，为了与生活连接，我利用超市游戏，让幼儿发现10以内的单双数和排列规律，并让幼儿表达表述自己的发现和思维过程。借助多媒体的形象直观的优势，解决单双数的转换。利用调配货物，放鞭炮，看电影，排队等游戏环节，感知数学的有用和有趣。 在数学知识的贯通上，复习了相邻数，渗透了按群计算和简单的加减法等知识。在数学教学中，多利用身边的资源，与孩子生活相链接，数学从生活中来，更为生活服务。 教材分析：本节活动是大班上学期第一个主题的数学活动，《指南》中指出要从生活和游戏中感知数学的有用和有趣。认识10以内的单双数是大班数学学习的一个重要内容，其目的在于通过情境化和游戏化的操作，深入理解运用单双数的概念，通过运用数学的语言表达自己的思维过程，发展幼儿的数学能力，让学习看的见。 设计思路:首先通过概念前置，线上学习让幼儿了解单双数的概念。在课上，深入理解运用单双数，利用超市游戏，让幼儿发现10以内的单双数和排列规律，并让幼儿表达表述自己的发现和思维过程。借助多媒体的形象直观的优势，解决单双数的转换。利用调配货物，放鞭炮，看电影，排队等游戏环节，感知数学的有用和有趣。在数学知识的贯通上，复习了相邻数，渗透了按群计算和简单的加减法等知识。 课后反思：本节活动结束后，我进行了深入的反思，其中有一些成功经验，也存在一些需要更加完善的地方。 其中成功之处：1.在本节活动中多媒体的运用有利解决本节活动的重难点。首先通过概念的前置，我们集体活动的重点就放在梳理提升，理解运用上，有利于重难点的突破。其次，单双数的转换