三年级语文导学案.docxVIP

学生活动：分组自学，初步感知学习方法可概括为 学生活动： 分组自学，初步感知 学习方法可概括为 四读： 一读：扫读（扫除障 碍读）。 二读：连读。（小组 内成员分自然段连读课 文，读通课文，检查字的 以日。） 三读：想读。（小声 自由读课文，边读边想课 北师大第三册语文导学案 第一单元 爱什么颜色 第一课时 学习目标： 1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情。 2、认识4个，写字8个，学习新部首戈字旁。 3、正确、流利、有感情地背诵诗歌。 4、激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和 想象力。 教学重点：正确、流利、有感情地背诵诗歌 教学又t点：理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思 想感情。 教学过程: 教师活动： 一、激趣引入，初读课文。（让 ，生说说自己喜欢的颜色弁说理 由） 二、分组自学，初步感知 1、教师指导提出学习方法。学 R方法可概括为四读：一读：扫读 （扫除障碍读）。二读：连读。（小 组内成员分自然段连读课文，读通 课文，检查字的读音。）三读：想读C （小声自由读课文，边读边想课文 写了什么？）四读：选读。（选择你 最喜欢的句子多读几遍。） 2、（在小组长的带领下，学生 自学课文。） 3、出示生字卡片，检查自学情 况。（学生读生字卡片上的生字） 三、再读课文，体会意境 1、指名分小节读文，其他同学 边听边想象。（想象美丽的图景） 2、指名简述读后在头脑中形成 “勺彩色圆面。 四、完成“语文天地”的日积 “累 抄一抄：碧绿蔚然辽阔威武乘 u破浪… 五、当堂训练 a、出示要书写的生字，认读弁 口头组词。 b、师范写，学生注意观察生字 小田字格中的位置。 c、练习书写，教师巡视指导。 d、展示评讲学生的书写。 文写了什么？） 四读：选读。（选择 你最喜欢的句子多读几 遍。 再读课文，体会意 境。 板书设计： 爱什么颜色 碧绿色-__ 禾苗、小草、农村、我的梦 我爱火红色--一 朝阳、枫叶、少先队员、我的心 蔚然色-----天空、大海、海军战士军装 爱什么颜色 第二课时 学习目标： 1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情 2、理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。 3、激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和 想象力。 教学重点：学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情。 教学难点：理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思 想感情。 教学过程: 学生活动:教师活动: 学生活动: 一、回顾课文，积累词语。 1、（试背诗歌，找出描写颜 试背诗歌，找出描写 色的词语。） 颜色的词语 2、（说出自己积累的有关“颜 色”的词语。） 二、精品细读，体会感情。 1、播放课件。（让学生感悟 画面，了解诗歌内容。） 2、（学生自主探究三小节的 写法。） 3、引导学生体会作者对家 k 对生活以及对理想的追求。 （学生谈理解） 感悟画面，了解诗歌内容自由讨论自己喜欢的4、（学生自由讨论自己喜欢 感悟画面，了解诗歌 内容 自由讨论自己喜欢的 的颜色及原因。） 三、指导学生有感情地朗读 诗歌。（采用多种形式让学生有感 青地朗读课文） 四、布置作业： 1、完成“语文天地”找一 找描写颜色的词语：红（ ） （） 师重点指导学生“运用联想 理解词语”（金钥匙） 2、请仿照诗歌再编一段。 颜色及原因 展示反馈内容： 学生摘抄描写色彩的词语；写出“碧绿 火红 辽阔 威 武”的近义词 当堂检测内容： 1、比一比，组成词语。 辽（ ） 将（）战（ ）乘（ ） 武（ ） 疗（ ） 江（）站（ ）诚（ ） （五（ ） 2、填字组词，看谁的词语宝库最丰富！ （ ）绿 （ ）绿 绿（ ） 绿 ( ) ( )蓝 ()蓝 蓝( ) 蓝 ( ) ( )红 ( )红 红( ) 红 ( ) 3、续编诗歌，你一定更精彩！ 我爱 颜色， 因为一一 是 的， 是 的， 拓展提高： 请仿照诗歌再编一段。 板书设计： 碧绿 爱家乡 爱什么颜色 火红 爱生活 蔚蓝金色的草地 第一课时 学习目标： 1、学习本课生字、新词 2、读课文，初步了解课文内容 3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊 重、热爱之情 教学重点：学习本课生字、新词，流利地朗读课文。 教学难点：学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之 情，对自然、生命的尊重、热爱之情。 教学过程： 教师活动： 一、利用图回激发学生的兴 k导入新课 1、出示图片：蒲公英 2、（学生交流收集到的 资料。） 蒲公英，别名“黄花地丁” ， 学生活动： 交流收集到的资料 读了课题，你有什么  产科。多年生草本植物，含白色 上汁，叶莲座状平铺，匙形或狭 ，倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开 「色舌状花。果实成熟时形似白 ，绒球。 3、板书课题：金黄的草地 （1）（质疑：读了课题，你有 十么疑问？） （2）联系对蒲公英的介绍