指导中心机构设置和生涯指导方案.docVIP

一、组建生涯规划团队，成立学生发展指导中心： 学生发展指导中心受到我校校领导的高度重视，配备完整的组织机构： 学生发展中心主任：张晓平（德育校长兼） 学生发展指导中心副主任：陶庆阳（政教主任）辛宪秋（政教副主任） 杨晓光（政教副主任） 学生发展指导中心成员：生涯与心理教师（4人） 微机教师（1人） 班主任（49人） 教研组长（9人） 学生发展中心主任：主要负责指导中心的全面工作。负责总体规划日常教学安排，制订社会实践活动计划，开发拓展生涯教学资源以及指导中心总体发展和管理。 学生发展指导中心副主任：陶庆阳主任，主要负责指导中心日常管理工作，具体的课程安排与指导，指导课程开发的框架和方向，具体组织社会实践活动，组织协调指导中心与学校部门之间工作，负责高三本年级的学生日常德育活动和发展的统筹管理。 辛宪秋副主任和杨晓光副主任，主要负责指导本学年学生开展生涯活动，组织学生积极参加学生发展指导中心组织的相关活动。 学生发展指导中心成员 生涯与心理教师：主要负责中心的日常工作。进行日常授课，生涯校本课程的研发，学生生涯发展的课题研究，日常开展的生涯辅导、心理辅导、团体辅导等，落实指导中心其他的相关工作。 微机教师：提供电教、计算机及互联网相关的技术支持和保障。 班主任：负责对本班学生的日常管理，积极面向学生开展日常的学习生涯指导、学习指导、生活指导，组织学生积极参加指导中心的相关活动。 教研组长：负责本学科与生涯指导课的课程开发和课题研究，开展本学科生涯学科渗透课的课程制订和指导，组织本教研组教师开展生涯学科渗透课的讲授工作。 二、生涯发展指导方案： 1.通过授课，帮助学生树立科学、健康的生涯观。 根据新高考改革思想，结合我校学生实际情况，借鉴国内外生涯教育的先进理论和框架，形成我校特色化生涯课程体系。 通过课堂讲授生涯相关知识，帮助学生明白新高考改革的变化。引导学生形成科学、合理的学科选择方向；正确了解和认识高等院校及其专业，学会科学、合理的选择专业方向；了解认识生涯发展理论，初步掌握生涯发展常用的工具，了解和熟悉自己向往的职业及其所在的行业、领域；合理的、科学的建立自己的学业目标、职业目标、人生理想，科学的认识、合理的规划自我职业发展路径，把个人的人生目标和伟大的中国梦结合形成自我价值实现的人生理想。 2.个体辅导和团体辅导相结合，帮助学生成长和发展。 在我校原有的心理健康个体辅导和团体辅导的基础之上，拓展到学生生涯发展的个体和团体辅导，帮助学生建立符合自身特点的人生发展路径。 3.合理利用校友资源和家校共建平台，开展课余校园生涯活动。 充分利用我校各地的校友团体，积极挖掘典型的、优秀的、杰出的各行各业的校友，动员其回校开展“校友论坛”（已有，开讲时间不定期，不常规），使“校友论坛”从不定期到定期，非常规到常规，形成一种常态化的，可以帮助我校在校学生认识到大学期间、毕业以后的经验认知的平台。 充分发现、动员家长资源，利用家长所从事的领域，所就职的职业，帮助学生拓展职业体验和认知。 4.积极组织社会实践活动，拓展社会资源建立实践基地。 社会实践是学生对社会进行有效认知的一个途径，是实施爱国主义教育形象化平台，是近距离观察职业了解领域的一种方式。 目前，我校已经多次组织过大型的社会实践活动以及研学旅行，帮助学生近距离接触新的城市，高等学府，名胜古迹，人文文化等。很好的引导学生向积极，明确的人生目标前进发展。潜移默化的引导学生形成积极的生涯发展观。帮助学生离开书本，贴近现实的认识、感知这个世界。