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Z. Z. 小学国学经典诵读活动实施方案 国学是中华传统文化的精髓，它沉淀于历史的长河，而又升华于 现代的社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。在中小学 中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高 学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设。 一、指导思想 通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀文化熏，培养学生做 一个“腹有诗书气自华”的少年君子。注重对学生的人文关爱，让诵 读经典之风充满校园，提高师生精神品位和人文素养。 1、 传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族 文化渊远流长，民族思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的 源头活水，修复文化传承的断层缺失，让少年儿童接受实实在在的“中 国人”的教育。 2、 冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言 懿行。熟读成诵之中潜移默化，养育开朗豁达的性情，自信自强的人 格，和善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关 系得到明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。 3、 提高语文素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量， 增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实， 促进中小学阶段语文能力培养目标的达成。学生在诵读中增强语感， 感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备， 从而扎下语文水平的厚实功底。 4、 发掘发展潜能。反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和 思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的 激发。 5、 推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心 智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；奠定终生 发展的基础，培养语文特长；营造儒雅高洁的校园文化，形成乐学乐 读的良好氛围。 —、活动主题 读国学经典、奠成才之基 三、策略与方法 1、 发挥整体效应。经典诵读活动始易行难，贵在持之以恒，难 在善始善终，需要学校、家庭、社会同心合力。教师要全员参与，理 解支持，找到各自工作和教学的切入点、结合点和渗透点，并且师生 共读，发挥师表示的作用。 2、 实施快乐学习法。做到“人人是老师，处处是教室”，让学 生随时随处、轻轻松松读经典，按照“只求熟读，不求甚解”的理念, 教师只须引导学生多念熟背，适当讲解，让学生在默读、轻声读、分 组读、齐读，轮读，示读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。 3 与校园文化建设相结合。在校风学风建设中，从浓郁读书 之风入手，举办读书节，召开诵读会，组织演讲赛，以传统道德的渗 透带动师生道德培养的提升。加强环境建设，题写传统经典中的名言 警句，丰富校园广播容，读名著，诵名诗，放名曲，让学有所成者在 升旗仪式、校会、晨会上“露一手”。加强班级读书氛围的营造，办 手抄报、黑板报，开展主题班会和文娱表演活动。 4、与素质评价相结合。利用班队活动，开设专题评价课，对 “读、背、默、做”等环节进行自评、互评、组评、师评，激励学生。 完善班主任寄语，将学生诵读经典与课外阅读列为重要容， 做到随机 赠言及期末寄语相结合。 四、 活动安排 （一） 诵读容 小学1—2年利用两个学期背诵完《弟子规》3—4年级利用两学 期背诵完《弟子规》及20首唐诗。5-6年级利用本学期背诵完《弟 子规》. （二） 诵读要求 1、 保证诵读时间： 晨读：早上9:35 —— 9:50 午读：15:40 —— 15:50 2、 保障诵读进度：各年级制定诵读进度计划，按进度计划组织 进行诵读和考核。 3、 各年级诵读进度计划：（后附） 五、 评价、考核与奖励办法 1、 学生评价（占40% :包括过程性的评价、抽查评价相结合。 过程性的评价采取分段抽查制，班主任落实好进度计划，落实每周诵 读容和辅导，对本班学生进行抽查和评价。学校教务处和年级组每两 周对班级各抽2名学生进行背诵抽查，每学期8次。依据本年级制定 的进度计划容，根据背诵情况确定优、良、中和差等级，分别为班级 加3分、2分、1分、0分，纳入班级国学经典诵读考核。 2、 学校抽查（占40% :班级平时在学校抽查中，组织有序， 表现突出的加2分，一般的加1分，较差的计0分，对要求上报的材 料不按时报的减2分。学校设立“书香班级建设展示榜”，每两周公 布结果，荣获本年级展示榜金榜的另加1分。抽查结果依据每次教务 处督查通报。 3、 班级活动评价（占20% :在平时学校或年级组织的诵读主 题活动中荣获第一名、第二名、第三名的分别加 5分、3分和2分。 4、 学校奖励：在学期末总分荣获年级组第一名、第二名分别奖 励100元、50元，最后一名扣除班主任津贴 50元。分数相同依据获 本年级榜金榜次数多者优先。 开展国学精粹进校园活动实施方案 为了在全校师生中传承和弘扬优秀民族文化， 提高学生品德修养，教育