人教版数学六年级下册第四单元比例教案.pdf

备课教案1 主备课教 备课组组 马蕊 冉玉春 师 长 备课单元 第四单元 比例 上课时间 单元分析： 一、教材分析： 比例的意义和基本性质是整个单元的基础和核心，是后续学习的有效支持。比例的意义 是学习正、反比例知识和用比例解决问题的基础，必须让学生深刻理解，牢固掌握；比例的 基本性质是解比例和进一步研究比例问题的基础，直接涉及到解决问题的效率。正比例和反 比例是重要的数学模型，体现了基本的函数思想，在数学思想层面上对以前所学过的许多数 学问题（如单位量不变的数学问题、总量不变的数学问题、几何中等积变形问题等）和数学 规律（如分数和比的基本性质、商与积的变化规律等）进行一般化与模型化，对学生代数思 维的发展十分有益。比例的应用，是在更高水平上对一些特殊的实际问题以及原来遇到过的 数学问题运用代数方法进行分析与解答，要求学生具备综合运用各方面知识的能力，在数学 思想方法的层面