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新 苏 教 版 小 学 六 年 级 下 数 学 《 用方 向和 距 离 确 定 位 置 》 教 案 教 学 设 计 新苏教版小学六年级下数学《用方向和 距离确定位置》教案教学设计 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文 档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺 利，万事如意！ 新苏教版小学六年级下册数学《用方向和距离确 定位置》教案教学设计 第五单元确定位置 教材分析： 本单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。 确定位置的教学很早就开始了。一年级用上下、 左右、前后等方位词，表示物体之间的位置关系。如 ×在×的上面、 ×的右边是 ×。二年级用东、南、西、 北，东南、东北、西南、西北等方向词描述物体所在 的位置。如 ×的正北方有 ×， ×在×的东北方向。这些 表示和描述只是指出了物体的大致位置，不够准确。 本单元继续教学确定位置，把方向和距离结合起来， 准确地描述物体所在的位置。全单元编排三道例题， 具体安排见下表： 例 1 用方向和距离表示位置的知识 例 2 在平面图上用方向和距离表示物体的位置 例 3 描述行走的路线 从方向与距离两个方面确定物体所在的位置，要 联系已有的认识方向的经验，教学一些新的方向词 语；还要应用量角和画角、量线段和画线段的方法， 以及比例尺的知识。由于涉及的知识技能比较多，教 学可能会有一定难度。但学生能进一步了解方向、体 会距离，有利于发展空间观念。他们综合应用数学知 识、技能解决问题，相应的能力会有明显的提高。 教学目标： 1.学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南 偏东（西）的含义，掌握用方向和距离确定物体位置 的方法。 2．在用方向和距离确定物体位置的过程中，进 一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行 表达的能力，发展空间观念。 3.能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体 的位置或描述简单的行走路线。 4.积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获 得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，拓 展知识视野，激发学习兴趣。 教学重、难点：初步掌握用方向和距离确定物体 位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定 物体的位置或描述简单行走路线。 课时安排： 3 课时 第一课时：用方向和距离确定位置（ 1） 教学内容：教材第 50 页的例 1，第 51页的 “练 一练”，完成练习九第 1～ 3 题。 教学目标： 1.在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东 （西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初 步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2.经历用方向和距离描述物体位置的方法的探究 过程，进一步培养学生观察、识图和有条理地进行表 达的能力，发展空间观念。 3.进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数 学的眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意 识。 教学重点：初步掌握用方向和距离确定物体位置 的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体 的位置。 教学难点：确定物体位置的方向。 教学资源：、铅笔、直尺、量角器 教学过程： 一、情境导入 1.谈话：请同学们回忆一下，我们已经学习了哪 些确定位置的知识？（东南西北，第几排第几个，数 对等） 2.如果一个物体处在没有竖列没有横行的环境 中，比如在海上、空中，又用什么方式确定位置呢？ 今天这节课，我们就继续来研究确定位置的方法。 二、互动新授 1.用方向描述物体的位置。 （ 1）教学北偏东（西）、南偏东（西） ①出示第 50 页例 1 的情境图。 提问：一艘轮船在正北方向航行，你能说出灯塔 1 和灯塔 2 分别在轮船的什么方向吗？ 学生用学过的东北、西北来描述灯塔 1 和灯塔 2 的位置。 引导明确：东北方向也叫北偏东，西北方向也叫 北偏西。 ②拓展：请同学们想一想，东南、西南方向又叫 作什么方向？ 学生思考后回答：东南方向也叫作南偏东，西南 方向也叫作南偏西。 ③下面我们来比比谁的手指快。 教师说方向，学生在图中指一指。 （2）教学用角度确定位置。 ①如果老师现在告诉苏我你还有一个灯塔 A 也 在北偏东方向，你能在图中指一指吗？ 请多个学生上黑板指一指。 明确：只要指在北和东的夹角范围内的都符合老 师的要求。 提问：如果灯塔 1 和灯塔 A 都在轮船的北偏东 方向，但是位置却不同，我们该怎么区分它们呢？ 引导学生思考：可以