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给教师的建议》读后感 “书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要 学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教 给学生 一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水 如不添加, 也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教 然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧，老师们! 苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践 经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了 一百条建 议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排 解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我 遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心 书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析, 很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开 阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深 l=J的是第二条“教师的时间从哪里来？ 一昼夜只有24小时” o 一看着 题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙, l=J 1=1没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每 天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、 上课、批改学生的作业、辅 导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的 摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有 1=1 点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙 着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题 与烦恼我仔细阅读了这一章节O 与烦恼我仔细阅读了这一章节O 书中写到：每 天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注 入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和 对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调 乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。 对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。 我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的 语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入 门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础 知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。 书中所举的那个历史教师的例子就是最 好的证明。他的成功之处就是 用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教 育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教 师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。 怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时 间时应该首先 考虑清楚的! 古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善 于对自己的教育教学作出严格的反省和内省， 既不惮于正视自己 之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经 验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。 读《给教师的建议》,我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的 知识变得更丰富，若干年以后， 教科书在你眼里看来就浅 易得像识字课本一样了” 。 《教师人文读本》读后感 读了《教师人文读本》之后，我的感触颇深，一代名师的教诲和 许 许多多的和我们一样的老师的心得体会，都让我受到了洗礼和教育。不 错，我们是教师，都是些普通的人，但我们从事着神圣的事业。 先辈、前辈和同辈中有不少楷模，为我们树立起精神的支柱，究 其核心，那就是一种人之所以为人的精神，即人文精神。它博大精深，但 首先是爱，惟有了爱，我们才能成为一个育人之人。 《教师人文读本》里面的文章是经过精心挑选的。每篇文章好像都 在写我们教师。在读失子循循善诱人”之时，第一篇文章《名师》就深 深打动了我。文章中记述到的几位老师，都是一些知名的大师，从一些 零捽小事，从不同的角度，表现出一个老师的不俗之处。从这 几位老师 身上我们不但看到了无愧老师是太阳底下最崇高的职业”这句话的亮点, 而且深切感到教师是每一个学生学习和生活的榜样。 自从参加教育工作开始，就希望自己做一个好老师。然而就我一个人的 力量，一个普通的小学教师，传递文明、光耀民族说不上，但是为人师 表深刻记在我的心中，总希望能够尽自己的一些微薄之力去帮助一些需 要帮助的孩子，让他们的生活能够丰富多彩一些,对社会多做一些有益 要帮助的孩子，让他们的生活能够丰富多彩一些, 对社会多做一些有益 的事，国家尽可能少一些负担，他们的后代同样能够得到爱 和幸福。如果做到了这些，那我就无愧 人民教师”这光荣称号。虽然 我无法作一个伟大的名师，但是我可以做一个响当当的好老师。 教师也是我人生中的一张对照表，如果让我的学生要去做什么，自 己首