学前幼儿园_叭叭叭，车来了教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：《叭叭叭，车来了》 年龄段：小班 领域：科学 活动目标： 1.初步了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。 2.会区分几种常见车辆以及特殊车辆的用途。 3.感受车辆给我们的生活带来的帮助、便捷。 重点：初步了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。 难点：会区分几种常见车辆以及特殊车辆的用途。 活动准备： 1.各种各样的车辆(公交车、轿车、自行车)图片、公交车以及小轿车的模型 2.多媒体课件 活动过程： 1.谈话导入，引导幼儿说出几种常见的车。 提问：小朋友每天你都是怎样来幼儿园的？ 2.结合自行车、小轿车、公交车的实物模型以及图片，逐一观察、比较，了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。 （1）依据幼儿回答出示图片以及公交车、小轿车玩具，了解他们的特征。 提问：小轿车是什么样子的？ 公交车是什么样子的？你坐过公交车吗？坐公交车需要注意什么？ 电动车是什么样子的？ （2）结合课件，观察公交车、小轿车，比较公交车与小轿车的异同。 提问：公交车和小轿车有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？ 小结：公交车、小轿车以及电动车都是日常生活中我们常见的车，给我们的生活带来了方便。 3.创设秋游情境，引导幼儿观察消防车、警车以及救护车，了解它们的特征、用途。 （1）教师创设秋游的情境，邀请幼儿一同去郊游，进一步感知公交车与小轿车的异同。 （2）出示图片，了解消防车的作用。 提问：前面发生了什么事?我们要找谁帮忙?消防员叔叔坐着什么车来的？消防车是什么样子的？ （3）出示图片，了解警车的作用。 提问：叭叭叭，车来了，什么车来了？警车是什么样子的？有什么作用？ （4）出示图片，了解救护车的作用。 提问：叭叭叭，车来了，什么车来了？救护车是什么样子的？有什么作用？ （5）情境游戏，并回忆三种特殊车辆。 提问：刚才秋游路上我们都碰见了哪些车？ 小结：消防车会帮助我们灭火，警车帮助我们追捕坏人、巡逻维护治安，救护车帮助我们救治病人。生活中这些特殊的车辆，每一种都有不同的用处。 4.鼓励幼儿扮演小汽车，简单丰富开汽车的游戏。 《叭叭叭，车来了》小班科学活动学情分析 小班幼儿虽己具备了初步的观察能力，但是由于这个年龄阶段的幼儿正处于典型的游戏年龄阶段，注意力不够稳定，具体形象思维为主，使用一种感官进行观察幼儿容易失去兴趣。《纲要》指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受到科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。所以，本节科学活动根据小班幼儿的年龄特点以身边常见的车为主题，以游戏为主，创设秋游情境，吸引幼儿的注意力，如：用眼看看“车长得什么样子?”用耳朵听一听不同的车发出的声音也不同等等，引导幼儿观察探索，思考猜测，培养幼儿对科学探究的兴趣，形成积极的科学态度。 总之在本次活动中，我关注了幼儿的已有经验，充分尊重了小班幼儿的年龄特点和认知规律，以游戏贯穿始终，注重幼儿的感知和体验，让幼儿在玩中学，在学中玩。 小班科学：叭叭叭，车来了 教材分析 本活动选自教材小班上学期主题《骨碌骨碌转》中次主题四中的《叭叭叭，车来了》。小班幼儿好奇好动，他们对身边的熟悉的物品感兴趣，愿意去观察，发现。《指南》中指出自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是幼儿最感兴趣的，对这些事物的探究最能激发幼儿探究的热情。活动选材是幼儿比较熟悉的一种交通工具—车，他们每天在来回幼儿园的路上都会看到车，但是对于小班孩子来说，他们缺少了一个整体认识。因此，本活动通过从幼儿熟悉的“来园乘坐的交通工具”入手，让幼儿在看一看、说一说、比一比过程中，了解生活中几种常见车的外形特点、用途，知道交通工具能给我们的生活带来便利。 教学策略： 1.从生活经验入手，激发幼儿活动兴趣。 小班幼儿的年龄特点是以直观形象思维为主，薛老师通过引导幼儿回忆已有经验、观察车辆模型、运用图片对比、分析，引导幼儿在观察、对比中将已有的知识经验进行加深、巩固和扩展，使零星片段的感性经验得到梳理，从而进一步了解常见车的外形特征，知道特殊车辆的功能。 2.玩中学，游戏中学，认识、了解了解特殊车辆。 本次活动教师采用游戏教学的方式，第一环节通过观察模型了解电动车、小轿车以及公交车的外形特征及功能；第二环节以坐公交车去秋游为主线，在游戏中，认识并了解特殊用途的车辆，调动了孩子们学习的积极性，参与性，真正体现了玩中学，学中玩。 3.启发式提问，有效追问，引发幼儿思考和探索的兴趣。 活动中尽可能多的为幼儿创设问题情境，引发幼儿探索的欲望和兴趣。在第二环节，教师通过提问“公交车是什么样子的”“它的座位和小轿车比有什么不一样”，激发幼儿观察、发现二者的不同，明白公交车拉的人比较多，小轿车适合家用，拉的人比较少。 整个过程中，启发式提问和有效追问充分促进了幼儿的主动学习和思考，体现了教师的支持、