学前幼儿园_奇妙的影子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班科学：奇妙的影子 活动目标： 1.探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。 2.大胆操作实验材料，验证发现影子的秘密，愿意交流分享自己的发现。 3.感受影子与生活的关系，愿意继续探究影子的秘密 活动准备： 经验准备：幼儿有过玩踩影子的经验 物质准备：手电筒每人一个；玩具、白纸、手机膜若干；操作板若干；记录表若干；影子舞视频 活动准备： 一、玩游戏“踩影子”，激发幼儿参与活动的兴趣。 刚才玩了踩影子的游戏，好玩儿吗？ 二、通过谈话、实验等形式，引导幼儿发现影子形成的原因。 1.回忆生活经验，初步了解光和影子的关系。 生活中，你还见过什么的影子？为什么会有影子 小结：要想有影子，就必须要有光，没有光就没有影子。 2.幼儿实验，对比发现光照在不透明的物体上才会形成影子。 （1）出示操作材料，引导幼儿根据自己的经验进行猜想，并记录。提问：这些物品都有影子吗？ （2）幼儿操作，验证自己的猜想，提出操作要求，并进行分享交流：你都帮什么找到了影子？是怎样找到了？ （3）小结：光只有找到玩具、白纸这样不透明的东西上时，才会有影子；照到手机膜这样透明的东西上就不会有影子。 三、幼儿在操作的基础上，进一步感知光与影子之间的关系，感受影子的有趣。 1.提问：怎么样影子会发生变化？ 2.幼儿自由探索让影子变化的方法，教师指导。 3.分享交流幼儿的发现，教师进行提升小结。 小结：只要光或是物体发生了变化，影子也会发生变化。 四、观看影子舞，并请幼儿随音乐表演影子舞，感受影子表演的神奇与有趣。 1.刚才我们看的舞蹈与平时看的有什么不一样？它是用什么表演的？感觉怎么样？ 2.请幼儿随音乐表演影子舞。 五、延伸活动： 请幼儿一起去跳影子舞吧。 学情分析： 幼儿园大班幼儿都在5-6岁之间，他们对户外游戏“踩影子”的游戏特别喜欢，影子时大时小灯各种变化，都能够引起幼儿探索的欲望。《指南》中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事务和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和生活机会，引导幼儿通过多种方法，学习发现问题和解决问题”为了充分调动幼儿探究的欲望，把握幼儿的兴趣点开展活动。在活动前我和幼儿一起做了以下准备： 和幼儿玩“踩影子”的游戏“手影游戏”等。 和幼儿一起用简单的记录方法进行记录。 和幼儿进行小实验，了解实验的规则和要求。 教学反思： 在执教的过程我发现幼儿对影子有着很大的兴趣，影子很容易激发起幼儿探索和了解的兴趣。从幼儿的兴趣点入手，幼儿能够带着问题、猜想进行操作实验，在实验的过程中也能积极主动的去探索寻找物体影子的方法，并记录下来，养成了比较好的学习的习惯。幼儿在第二次探索让影子产生变化的时候，能够寻找多种办法，例如：在地上、桌子上等等，幼儿能够开动脑筋大胆实验，并且清楚的把操作的方法分享给伙伴们，多种方法的分享也能够激发幼儿继续探索的欲望，为幼儿日后进行科学探索埋下了伏笔。 当然，在今天的活动中还存在一些不足的地方，幼儿在分享记录表的时候，老师没有及时的发现幼儿争执的点。在幼儿分享自己让影子产生变化的时候，应该引导幼儿认真仔细的观察，伙伴们到底用了什么方法让影子发生了变化，重点的引导应该放在方法上。 在以后的执教过程中，我会再放手一些，及时发现幼儿关注的点，给与幼儿充分表达和观察的机会，让幼儿在科学活动中探索更多更多的秘密。 教材分析： 《奇妙的影子》是《幼儿园课程指导教师用书》“神通广大美猴王”主题下的一节科学活动。这是一节典型的探索发现活动，它贴近幼儿的生活，符合大班幼儿善于发现喜欢探究的年龄特点。影子是人们几乎每天都能见到的一种物理现象，它时大时小、时隐时现的变化，易引起幼儿强烈的好奇心。《指南》中指出：大班幼儿“能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素”，并“能有一定的方法验证自己的猜测”。为此，本活动我以孩子喜欢的“踩影子”的游戏导入,再循序渐进地深入，在幼儿自主操作、对比的基础上探究影子是怎样产生的；通过开放性的提问“怎么样影子会变得不一样”，激发幼儿探究的欲望，教师在幼儿实验的基础上，和幼儿一起梳理有关光与影子变化的关系；最后通过观看影子舞蹈，并鼓励幼儿自己进行表演，从而进一步感知影子的奇妙。