Unit 3 How much is it？信息化教学案例.docxVIP

Unit 3 How much is it？信息化教学案例 学 科 英语 年 级 高一 教学形式 教 师 李青松 单 位 杜集区中等专业学校 课题名称 Unit 3 How much is it？ 学情分析 学生存在以下问题：掌握的词汇量和句型结构少、听力和口语表达能力弱、害羞、课堂参与积极性不强、学习动机不强。针对以上问题，本教案力求降低教学内容的难度、更多采用集体教学的方法增强学生的自信和参与热情。形象化的图片教学和有适当紧张度的游戏和表演，不仅能提高学生的学习兴趣，而且能牢牢抓住其注意力。在课堂上体现出英语教学的实用性和职业性特点，从而增强学生的学习动机。 教材分析 本单元主要内容为关于商品信息的词汇、买卖商品活动中售货员和顾客展开的对话，如售货员接待顾客、介绍商品有无及折扣，顾客询问商品价格、表达购买数量等内容。 教学目标 学生能具备理性消费的认识。 ⑴学生能听懂关于购物和讨论购物计划的对话。 ⑵学生能制定购物清单，开展关于讨论购物计划的对话。 教学重难点 重点：通过与购物相关的词汇和句型的学习，学生制定购物清单，并讨论购物计划。 难点：学生区分出不同购物场所的特点。 教学策略： 建议： 1、用淘宝网址导入课堂教学，既有趣又贴近学生的生活和所学专业，这将有助于教师从一开始就抓住学生的兴趣。 2、通过形象图片的提示，掌握关于不同商店名称的新词汇。在回答教师提出的问题Where can I go besides taobao? 时，学生会有困难。因此，教师可以允许他们先用中文表达，然后借助图片，引导出新词汇 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step One Lead-in (1 min) Teacher shows the website on the screen, then asks, “ What’s it?” “ What can we do on taobao?” “Have you / your friends got any shopping experience on taobao? Students answer the questions together or individually. （设计意图:用淘宝网址导入课堂教学，既有趣又贴近学生的生活和所学专业，这将有助于教师从一开始就抓住学生的兴趣。） Step Two Vocabulary teaching (10 min) What have I bought from ? (1 min) Teacher says, “ I’m interested in shopping on taobao, because goods are cheaper there. Let’s see what I have bought this year on taobao. Then teacher shows the pictures of the following items on the screen, with the English word of each item beside each picture: an English dictionary, a magazine, a disk, a cell phone, a dress, a bag. Students name all the goods teacher has got from taobao, and teacher writes down all the words on the board under the column of shopping list. （设计意图:该步骤有助于清除学生在Activity One中可能碰到的词汇障碍。假如学生对黑板上呈现的词汇不够熟悉，教师可以领读三遍或更多的次数。） Brainstorming: Where can I go besides taobao? (5 min) Teacher says, “The goods on taobao are cheaper, but it takes some time before we get them. If I need an English dictionary, a magazine, a disk, a cell phone, a dress, a bag, some bread， biscuit and noodles badly, where can I go besides taobao? Students give different answers first. Then teacher in