中班语言活动：奇怪的桥.pdfVIP

中班语言：奇怪的桥 淮海花园幼儿园 尤乐 一、说教材 《奇怪的桥》是一个富有童趣，适合中班幼儿年龄特点的故事，故事中 的可 爱的动物形象，激发了幼儿的兴趣，幼儿通过对故事的理解能帮助幼儿 树立正确 的价值观，中班时期是幼儿掌握语言的重要时期，也同时也是幼儿 学习语言的最 佳时期，在本次的语言活动中，我为幼儿创设了一个想说，敢 说，大胆说的自由 的语言环境，幼儿也通过学习提升自己的认知能力，教具 的准备让幼儿能通过亲 身体验，身临其境的进入故事的角色中， 同时也知 道同伴遇到困难时应给予帮助。 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿， 目标的制定是否适宜，对活动起 着决定 性的作用， 基于对教材的理解和分析， 我为本次活动设立了三个目 标， 分别从认 知，情感，技能三个维度进行确立。 1. , , 以故事角色的身份进行想象 思考 理解故事内容。 2. 懂得同伴间有困难时要热心相助的道理。 3.联系生活实际，大胆想象，乐于表达自己的想法。 三、说活动重难点 为了更好的完成本次的教学目标， 根据中班幼儿的语言情况， 我将本 次活动 的重点设立为幼儿了解故事的基本内容， 能理解故事内容。 将本次 活动的难点设 立为幼儿能大胆想象，表达自己的想法。 四、活动准备 活动准备是实现教学目标的有力保证， 为了更好的完成本次的教学活 动， 我 做了如下准备： 物质准备 1. 2 , , 挂图 幅 录有雨声和轻快音乐的磁带 录音机。 2.. （1 ）, （ ） 鸡妈妈的头饰 个 小鸡头饰 同幼儿数 3. : , . 活动室内布置故事场景 小鸡的家 对岸的小树林 河面 五、活动教学法 《刚要》中指出，教师应为幼儿创设一个自由宽松的语言环境， 鼓励幼儿 大胆表 达自己的想法和意见，应以“教师为主导、幼儿为主体”的精神充当 幼儿的支持 者、合作者和引导者。 根据教学目标和本班幼儿实际， 在活动 过程中采用了以下 几种教学法： 教法：教师通过情景教学法激发幼儿兴趣，图示法帮助幼儿更加完整的理 解 故事的基本内容，以及提问法，通过提问法，可以发现幼儿的倾听能力。 学法：主要采用了“角色游戏法” 、“讨论谈话法”、“观察法”， “问题探究法 “等。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动， 纲要明确提出了“创 设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓 励、吸引幼儿与教师、同 伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣” ，还提 出了让幼儿“想说、敢说” 。幼儿 通过谈论法可以促进幼儿同伴之间的合 作，分享交流经验。 , : 五 活动过程 （一 ）. 导入活动 : 1. 以《小鸡的家》谈话为题，引起幼儿的兴趣。 教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在鸡屋里（播放雷雨声） ，鸡妈妈启 发小 鸡们想想， 说说：听到了什么声音？外面会发生什么事？ （以情景导 入的方式激 发幼儿的兴趣） 2. 雨停了 , 鸡妈妈推开门一看 , 房子被水包围了 , 启发小鸡们想想过 河的好办 法。（幼儿积极展开想法，幼儿自主回答） . 师: 有一个故事也讲到小鸡的家也象我们家一样的被雨水全部包围住了 , 你 们想不想知道那些小鸡是用什么方法过河的吗 ? 小组讨论，发表自己的意见和想法，幼儿自主讨论。 2. , : 教师边出示挂图边有表情的讲述故事一遍 讲述后提问 （请幼儿用完整 的一句 1