B9 自评与互评活动的组织 评价工具及说明.docx

电子白板评价工具 1.电子白板款学有利于调动学生学习的主动性和积极性并提高学习质乏 课堂教学是最车富的人与人的交互方式发生的场所之一，教师可以充分的利用语育、季势、目光签触等方式来引导课堂教学的进行。而传统多媒体课堂教学却要求款师必须死板的坐在讲台前面对计算机，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来投课。应用交互式电子自板款学时，款师手中的一支白板感应笔，疑是一支多功能笔，也是一个鼠标，由此打破了款师在使用多媒体课件款学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给款师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效采事半功倍。在课堂中，师生管感和谐融洽正是学生上课专心听讲的前提，也是课堂效率能够提高的有力保证之一。 2.利用交互式电子白板促于课堂动态资源的生成和保存，为教学反恩提供了平台 利用交互式电子白板授课完毕后，老师的话、视频、板书的内容、学生的发言等等，利用相应的软件都可以被系统自动记录下来，形成一个包含了课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档，方促款师进行教学反愿及总结；还可将这些文件作为教学资源发布到校圆网上或教师的网页，学生们就可以下载进行知识的反绩复习；特别是如物理学科中有许多探究实验，这些实验霉要学生设计探究方案，有些学生设计的方案是很有价值的课堂动态资源，这些资源可以直按或老间按的用于教学。 3.利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施款学过程 使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多煤体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一款多煤体课件在款学所不具备的。 ①注解、编矮功能 使用交互式电子白板时，如在PPT课件或视频的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学，在以往的课前准备中，教师需要利用视频处理软件对所拍援的视频进行文字的添加等处理，而利用交互式电子白板可以不加处通就可直接在上面标注或书写文字。使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多煤体亲材进行灵活地编餐、展示和控制。 ②存储与回放功能 交互式电子白板系统的一大突出特点，即板书内容可以被存储下来。写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或插入的任何内容都可以被保存，可供以后教学使用，或者与其他教师共享；也可以打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后遥习或作为复习资料。这样不仅提高了课堂效率，还能帮助学生课后实现知识的巩司。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便子学生巩虽以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。 自放六、探照灯等功能 交互式电子白板中的某些工具例如放大、聚光灯、屏察捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉慕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺流学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生愿考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰室的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、楚构知识。 ④绘图功能 交互式电子白板拥有丰室的各学科工具、元件、仪器图，便于实验设计和学生参与到学习过程中。比如，在实物连统实验款学环节中，需要在白板上画出电路实验需要的仪器的时候，由于操作简单，学生都很有兴趣，副系参与。学生获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。煤体功能的发挥很大程度上决定于教学策路的应用，教学策路也随着媒体技术的先进而拥有了更多的灵活性和有效性。