最新新人教版四年级数学下册第七单元图形的运动(二)教案.docxVIP

精品文档 精品文档 第七单元 图形的运动（二） 一、单元教学内容 图形的运动（二） P82—— P89 二、单元教学目标 1、能够进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在 方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。 2、进一步认识图形的平移，探索图形平移的特征和性质，能利用图形的平 移解决相关的数学问题。 3、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过轴对称或平移变换成复 杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。 4、经历运用轴对称或平移进行图案设计的过程，能灵活运用轴对称和平移 在方格纸上设计图案，并运用图形的平移解决数学问题。 5、通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动 手操作能力，并学会欣赏数学美。 三、单元教学重、难点 能够进一步认识图形的轴对称， 纸上画出一个轴对称图形的另一半。 知道图形成轴对称的特征和性质， 能在方格 进一步认识图形的平移， 知道图形平移的特 征和性质，能利用图形的平移解决相关的数学问题。 四、单元教学安排 图形的运动（二 )…………………………………………………… 2 课时 精品文档 精品文档 第 1 课时 轴对称 一、教学内容： 轴对称 P82——P83 二、教学目标： 1 、进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的图形的特征和性质。 2 、能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。 3 、通过轴对称图形的变换培养空间想象能力和思维能力。 三、教学重难点 重点：理解并掌握轴对称图形的特征和性质。 难点：在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 四、教学准备 多媒体课件、方格纸、尺子。 五、教学过程 （一）导入新授 1、课件出示教材第 82 页的轴对称图形。 学生欣赏。 师：这些图形漂亮吗？它们有什么特征？ 师生交流后明确： 这些图形都是轴对称图形。 如果一个图形沿着一条直线对 折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 2、你们知道它们的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？ 学生动手在教材上分别画出这些图形的对称轴。 学生画出对称轴后，课件演示画出对称轴的过程，明确沿着对称轴对折，两 边的图形能完全重合。 3、对于轴对称图形，大家在之前就已经有了初步的认识，今天我们再来深 入研究这些图形有什么特征和性质。 板书课题：轴对称。 （二）探索发现 1、教学例 1。 (1) 课件出示教材第 82 页例 1 主题图。 提出问题： 这个图形是轴对称图形吗？你是怎样判断的？它的对称轴在哪？ 如果沿着对称轴对折， A点会与哪个点重合？ 精品文档 精品文档 组织学生比小组为单位进行交流。 反馈时，教师重点说明：如果沿着对称轴对折， A 点会和 A’重合。我们把 像这样对折后能重合的一组点叫对应点。 师：你还能在图形中找出其他的对应点吗？ 学生完成后反馈。 （2）了解轴对称图形的特征。 学生在小组内讨论，探究以下问题： ①数一数，看看轴对称图形中每组对应点有什么特点。 ②画一画，连接每组对应点，看看每组对应点的连线与对称轴有什么关系。 学生交流后，全班反馈。 反馈小结： 轴对称图形中每组对应点到对称轴的距离相等； 每组对应点的连 线与对称轴垂直。这就是轴对称图形的性质和特征。 （板书） 2、教学例 2。 课件出示教材第 83 页例 2 主题图。 (1) 猜一猜。 课件出示轴对称图形的一半，让学生看图猜一猜这是什么图形。 师：你能猜出这是什么图形吗？为什么这样想？ 师生交流后明确： 这个图形可能是五角星。 再引导学生根据对称轴想象出图 形的另一半。 (2) 画一画。 你能画出这个轴对称图形的另一半吗？ 引导学生思考： ①应该怎样画？先画什么？再画什么？ ②每条线段应该画多长？ 师生交流后明确： 可以先找到一些关键点， 然后根据对称轴画出它们的对应 点，最后连接各对应点。 (3) 说一说。 组织交流：我们可以按以下步骤画出轴对称图形的另一半： ①根据对称轴来确定一些关键点的位置。 ②数出关键点到对称轴的距离。 精品文档 精品文档 ③在对称轴的另一侧找到关键点的对应点。 ④根据这个图形的形状，连接各对应点。 （三）巩固发散 1、指导学生完成教材第 83 页“做一做”。 课件出示题目后，让学生独立完成。 交流时说一说自己是如何又好又快地画出轴对称图形的另一半的。 2、巩固提高。 拿出方格纸，根据今天的学习内容，设计一个美丽的图案。 ①动手设计。 ②把自己的作品展示给大家看，并说一说你是如何设计的。 （四）