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翠鸟小学三年级语文教案 翠鸟小学三年级语文教案 教学要求 1. 了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉 鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环 境而渐渐形成的。 2. 学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一 些词语。 3. 学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 4. 朗读课文，背诵课文第 1～3 自然段。 教学重点 1. 抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。 2. 学习作者的观察顺序和观察方法。 3. 学习理解词语的方法。 教学难点 弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。 教学时间 3 课时。 教学准备 课文挂图或幻灯片。翠鸟彩色拼图。 教学过程 第一课时 一、指导预习 （一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，幻灯或标本） 这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许 多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。 （二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、 疾飞、锐利、饲养、玲珑。 （三）学生自学课文。 （四）检查预习。 1. 教师出示生字卡片，指名学生读词语。 cuìyànf ùchìhèchèn 翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫 l íngj ídàip áoruì 灵活疾飞等待小泡锐利 sìdǎix ī 饲养逮住希望 注意正音：“腹”读 fù，不读fǔ。 “疾”读 j í，不读j ī。 “逮”读 dǎi ，不读děi 。 (2) 指名学生朗读课文。 二、初读课文，整体感知课文内容 （一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的 什么内容。 全文共四个自然段。 第 1 自然段描述了翠鸟的外形。 第 2 自然段描述了翠鸟活动的特点。 第 3 自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。 第 4 自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。 （二）教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。 1. 教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨 认。 红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色 2. 结合课文说说翠鸟各部分的颜色。 3. 把几种颜色图拼成翠鸟图。 一双小爪子——红色。 头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。 背上的羽毛——浅绿色。 腹部的羽毛——赤褐色。 三、熟读课文 板书设计 第二课时 一、指名学生朗读课文第一段 （一）提问：第 1 自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？ （二）回答：第 1 自然段共 6 句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 第一句：讲翠鸟爱停在苇秆上，突出了翠鸟有“一双红色的小爪 子”。 第二、三、四、五句：讲翠鸟身上的羽毛非常鲜艳。 第六句：讲翠鸟小巧玲珑，突出了翠鸟“透亮灵活的眼睛”及 “又尖又长的嘴”。 （三）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的 . 颜色的。 1. 读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。 （这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。） 鲜艳：鲜，有光彩的；艳，色彩鲜明。 鲜艳：鲜明而美丽的意思。 2. 课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？ 先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背 部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。 3. 联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。（这是理解词语 的另一种方法：“联一联，想一想”。） (1) ，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连 起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉？ （翠鸟羽毛的颜色又鲜亮又美丽。用一个词来形容就是“鲜 艳”。） (2) 找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作 者什么样的感情？ 课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用“头巾”、“头巾上的花纹”、 “外衣”、“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 二、指名朗读第二自然段。思考 （一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？ （二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思。 （三）先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。（为 了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。） 翠鸟活动的特点，先讲了翠鸟动作敏捷。通过“贴着水面疾飞” 和“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上”对比表现的。另一个特点是翠 鸟捉鱼时等待小鱼非常专心，“一动不动”。 清脆：声音清亮好听。 疾飞：疾，快。疾飞，飞得很快。 “翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆 上了。”这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞” 中，眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停” 的联系中，“敏捷”便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二 是讲停得急而轻。 三、学习第三自然段 （一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有 什