中班科学《游羊村》教案及反思.pdfVIP

活动内容：游羊村（科学） 年龄段：中班 教学目标： 1、对生活中常见的标志感兴趣。 2、愿意大胆的讲述自己对标志的理解。 教学重点：理解无障碍通道的标志以及用途 教学难点：大胆的讲述自己对标志的理解 教学准备：PPT，食物若干 教学课时：一个课时（25分钟） 教育理论依据： 新《纲要》强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物 与现象作为科学探索的对象。”即提出幼儿园科学教育活动生活化得教育要求。 科学教育的内容应从幼儿的身边取材。 “游羊村“从幼儿的实际生活中常见的交通标志出发，结合游公园时要了解路线 图，建构成一个科学探索活动。活动中以游羊村的情景作为主线，通过看地图、 读标志的形式，引导幼儿对生活中的常见的标志感兴趣，愿意说说自己对标志的 理解，从而提高幼儿的语言能力。 教学过程： 一、喜羊羊的邀请 师：“今天我们来看看谁来我们教室了呀？”“喜羊羊来我们教室啊，是来邀请我 们去羊村玩的，我们要去吗？” 师：开小汽车进入教室，跟着标志到羊村门口” “我们到肥羊村去找谁呢? 我们就到羊村喜洋洋 美羊羊 。。。” 二、游羊村 情景设置：帮助喜羊羊找出各种标志的含义；根据地图找到喜羊羊的家。 1、认标志： 师：“今天我们来到羊村了，可是喜羊羊说了他们羊村里面有好多生活标志了， 但是有些生活标志喜羊羊不认识，我们小朋友来帮助喜羊羊来认识认识这些标志 吧！” 提问：图片上有几个标志啊？你认识哪个标志？（要求孩子说出第几排第几个标 志是怎么认识的） （医院，公共厕所，餐厅，垃圾桶，无障碍通道，电话） 提问：这个标志是什么意思？你在哪里看到过这个标志？ 小结：原来这是垃圾筒的标志，它可以告诉我们这个是垃圾筒，我们可以把垃圾 扔在这里。这是公共厕所的标志，它告诉我们这里附近有公共厕所。这是餐厅的 标志，它告诉我们这里附近有餐厅。这是医院的标志，它告诉我们这里是医院。 这是无障碍通道的标志，它告诉我们这里是没有台阶的，地面是平平的，有点 滑滑梯的通道。轮椅、自行车这些有轮子、但是又很重的东西我们可以从这个通 道上去。 2、读图，理解地图： 提问：地图上你看到了什么？它表示什么意思？ 提问：喜羊羊说去它的家会经过一家医院，它的家旁边还有一个无障碍通道，我 们该怎么走呢？ 小结：标志的作用可真大！马路上的标志，公共场所的标志可以帮助我们找到想 要去的地方。 三、喜洋洋送礼物： 情景设置：喜羊羊送礼物答谢小朋友的帮助，寻找最后两个标志。 1、找找食物包装上的标志； 提问：原来喜羊羊为你们准备了这么多好吃的礼物，不过拆礼物之前呀，喜羊羊 想请眼睛亮的小朋友再帮它一个忙，那就是找找在礼物的袋子上有没有和图片上 一样的标志呀？（垃圾桶质量保证标志） 2、延伸：原来礼物的包装上还有标志啊！标志真是无处不在，质量安全标志告 诉我们这些食物是安全的。垃圾桶标志告诉我们吃完东西了，要把食物的包装扔 进垃圾筒里。 教学评析： 亮点： 1、选材适宜：本次活动是主题背景下的活动，选择了与生活密切相关的标志来 和幼儿进行互动，选择的素材比较贴近幼儿的生活，让我们的幼儿有话可说。 2、环节架构清晰：本次活动以到“喜洋洋”家做客为主线，从认识标志到把标 志用于生活中，到最后找到了喜洋洋的家，并给小朋友送礼物，这些一系列的环 节，都能引发幼儿最大的兴趣。 3、重点环节凸出：本次活动重点的环节是让幼儿了解无障碍设施的标志以及用 途，不仅提供而来3段录像，让孩子们能够直观的了解到无障碍设施时有斜坡、 平平的，为那些老人、推车、自行车等提供方面，通过这些形式的引导下，我们 的幼儿最后终于对这个标志有了了解。 4、趣味性：在活动中设计了几个小游戏，找家、送礼物，幼儿找标志，这些小 游戏的设计都为目标所服务，尤其是最后孩子收到礼物寻找包装袋上的两个标志 时，我们的幼儿都非常兴奋，都大声高喊我找到了标志，这时候进行总结和提升， 一个标志了不乱扔垃圾，另一个标志是质量安全标志，告诉我们这些食物都是安 全的。这就给活动起到了画龙点睛的作用，孩子们也在趣味的游戏中感受到了标 志的重要性。 不足： 1、在认识标志中，过急于进行下一个环节的讲述，没有给孩子充分的时间进行 认识和猜测，应该要给孩子一定的空间进行讲述。 2、注重小结，提高语言的简洁性。 3、在最后延伸的活动中，要给孩子扩散的思维，寻找生活中的其他标志，不要 一味的在质量安全标志上徘徊。