学前幼儿园_快乐的小鼹鼠教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

快乐的小鼹鼠 大班 艺术领域 【活动目标】 初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。 尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。 【活动重难点】 活动重点：根据乐曲旋律变化运用身体动作表现音乐形象和内容。 活动难点：尝试听辨乐曲旋律的变化，感受乐曲欢快、活泼的风格及ABAC的曲式结构。 【活动准备】 1.物质准备：《快乐的小鼹鼠》完整音乐、《快乐的小鼹鼠》A、B、A2、C段分段音乐、《快乐的小鼹鼠》A、B、C段视频、多媒体课件、小鼹鼠手偶。 2.经验准备：活动前幼儿了解过小鼹鼠的形态、生活习性。 【活动过程】 以”跳舞欢迎森林朋友”情境导入活动，激发幼儿兴趣 今天，森林里有一位小客人来到了我们的幼儿园，你们看它是谁？快和它们打个招呼吧！ 二、启发幼儿完整欣赏音乐，初步感受乐曲性质并能根据音乐展开想象 1.请幼儿初步完整欣赏乐曲，初步感受乐曲性质 提问：这是一群可爱的小鼹鼠，今天小鼹鼠带来了他最喜欢的音乐，听完请你说一说你有什么感受？心情是什么样子的？ 小结：这是一首非常欢快、活泼,有节奏变化的乐曲，听完我们的心情也是非常高兴的。 2.幼儿再次完整欣赏乐曲，鼓励幼儿根据音乐展开想象 提问：这群快乐的小鼹鼠遇到了许多有趣的事情，我们再来仔细听一听，听听看会它们发生了什么有趣的事情呢？ 小结：刚才我们的小朋友都开动脑筋,想到了许多小鼹鼠发生的趣事，你们真是想象力丰富的好孩子！ 引导幼儿结合多媒体课件，分段欣赏音乐，进一步感受作品内容和ABAC结构，并启发幼儿用动作表现 请幼儿结合多媒体课件，完整欣赏A段音乐并用身体动作表现 请幼儿观看多媒体课件,观察并讨论小鼹鼠排队走路的动作 提问：老师想问问大家，小鼹鼠从遥远的森林里来到我们的幼儿园，你觉得它是怎么来的？我们来学一学 请幼儿用手指游戏来表现音乐中小鼹鼠排着整齐的队伍走路的动作 3 5 1 5 | 4 5 4 3 2 0 | 2 2 2 7 | 1 7 1 2 3 0| 3 5 1 5 | 4 5 5 3 2 0 | 2 2 2 7 | 1 1 1 0 || 小结：原来，我们的小鼹鼠是排着整齐的队伍来的，可是，总有几只调皮的小鼹鼠跑出队伍，然后又跑了回来，因为它们知道离开队伍、离开大家是很危险的的事情。 启发幼儿结合多媒体课件，视听结合，教师与幼儿一起用身体动作完整表现A段 提问：我们来看看视频中的小鼹鼠到底是怎么来的？我们小朋友也学一学小鼹鼠是怎样跑出去又跑回来的呢？哪个小朋友想做调皮的小鼹鼠呢？ 小结：教师引导幼儿跟随音乐大胆表现调皮的小鼹鼠跑出去又跑回来的身体动作。 启发幼儿结合课件，欣并用动作表现B段 提问：小鼹鼠排着整齐的队伍走着走着，来到了山丘下,这次它们会发生什么事情？谁来了？ 小结：在音乐最强的时候，小鼹鼠很害怕，左看看、右听听，原来是大狮子来了，小鼹鼠为了保护自己，逃跑的的时候一不小心滑倒了，引导幼儿跟随音乐用身体动作大胆表现。 重复用身体动作表现A段 提问：小鼹鼠摔倒后是怎么办的?仔细听听这段音乐是不是很熟悉呢?和哪段音乐是一样的？ 小结：启发幼儿听音乐能够大胆表达出小鼹鼠又继续走路的想法，能够听出这段音乐与第一段音乐相同。 请幼儿结合多媒体课件，欣赏并表现C段 提问：小鼹鼠走着走着来到了美丽的草地上,你觉得它们会遇到谁？在干什么？视频里的小鼹鼠是怎样和小蝴蝶一起玩的？ 小结：请幼儿发挥想象，鼓励它们大胆表达自己的想法，并根据音乐表现天黑了,小鼹鼠们匆匆回家的情形，请幼儿说一说、想一想、学一学并随音乐完整表现。 引导幼儿结合课件，理解乐曲ABAC结构并完整欣赏音乐 引导幼儿结合课件，理解乐曲ABAC结构 提问：刚才小鼹鼠玩游戏的音乐一共有几段？ 小结：第一段，小鼹鼠整齐排列队伍走路的，我们叫做A；第二段，大狮子来了，小鼹鼠为了保护自己爬上了山坡，我们把这段叫做B；第三段也是小鼹鼠排着队伍走路，也叫A；接下来遇到美丽的小蝴蝶，我们叫做C，这是一首ABAC结构的乐曲. 完整欣赏音乐，进一步感受音乐的节奏变化。 通过游戏加深幼儿对音乐形象和内容的理解并大胆表现 根据幼儿自主设计的游戏情境,教师扮演大狮子，幼儿扮演小鼹鼠 提问：在音乐最强的时候，还有可能是谁来了?老师来当大狮子，谁想当调皮的小鼹鼠？ 活动结束 游戏好不好玩？还想玩吗？我们把这个好玩的游戏告诉更多的小朋友吧！请更多的小朋友来玩。 【学情分析】 大班幼儿主要以具体形象思维为主，有着好奇、模仿力强的身心特点，在本活动中将音乐情境化、生动化、形象化，充分调动了幼儿的积极性，使其较快地掌握音乐的节奏特点，从而更好的达成活动目标。采取音乐游戏、欣赏动画、乐曲等多种手段结合的方式，有利于丰富幼