原创力文档活动名称：儿歌《小老鼠上灯台》
年龄班：小班
领域：语言领域
活动目标：
1．理解儿歌内容，学习完整朗诵儿歌。丰富词汇：灯台、叽里咕噜。
2. 能说准“叽里咕噜”这个词语，用动作表现小老鼠滚下来的样子。
3．在情境游戏中感受儿歌带来的乐趣。
活动重难点：
重点：理解儿歌内容，学习完整朗诵儿歌。丰富词汇：灯台、叽里咕噜。
难点：能说准“叽里咕噜”这个词语，用动作表现小老鼠滚下来的样子。
活动准备：
老鼠、猫的手偶一个；老鼠和猫的头饰一个；灯台一个；背景灯台一个
活动过程：
出示老鼠手偶，创设儿歌情境，引起幼儿兴趣
师：这是谁呀？小老鼠怎样叫？它喜欢吃什么？
有一天，这只小老鼠要出来找东西吃了，它找到什么好吃的食物了？现在让我们一起来听一听吧。
2. 教师朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容
（1） 教师边说儿歌边用手偶进行表演
提问：小老鼠找到什么好吃的了？偷油吃，它是在哪里偷吃到油的？
教师讲解灯台：以前人们家里没有电灯来照明，只有这个灯台。灯台里有好多的灯油，好香。里面有一根油芯，当点燃油芯的时候，小火苗就会燃烧起来，屋里就会变明亮了，原来灯台是用来照明的。
提问：小老鼠在偷吃油的时候发生了什么事？它是怎样从灯台上滚下来的？（学说：“叽里咕噜滚下来”，并用胳膊转动来表现小老鼠“叽里咕噜滚下来”的样子）小猫没有发现小老鼠，走开了，小老鼠又开始上灯台了。
（2）教师再用手偶表演一遍
提问：小老鼠偷油吃的时候，为什么下不来啊？当它吃的正开心的时候，谁来了？小老鼠看见猫来了心里怎样？（学说：猫来了，害怕了）它为什么害怕？它吓得怎样了？
师：你们看灯台的小火苗又燃烧起来了，小老鼠闻到油的香味又出来了，我们和小老鼠一起来说小儿歌吧。
（3）幼儿学说儿歌，感受儿歌的韵律
3. 幼儿操作指偶，完整的朗诵儿歌
（教师出示一只小指偶）你们看，这是什么？这是小老鼠，在你们的小碗里也有一只小老鼠，赶快把它请出来吧。我们把它套在手指上，把另一只胳膊架起来，握起小拳头，变成一盏小灯台。现在这只小老鼠也要上灯台了，我们一起朗诵儿歌吧。
4．创设游戏情境，幼儿边朗诵边用动作表现儿歌内容
（1）出示背景灯台，激发幼儿说儿歌兴趣
师：你们看，这是什么？这个灯台看上去怎样？灯台里的灯油真香啊，把另一只小老鼠吸引故来了。（老师扮演小老鼠）说：吱吱吱，吱吱吱，我是一只小老鼠，今天我要上灯台，可是灯台太高了，小朋友你们一起说着小儿歌给我加加油吧！
（2）幼儿说儿歌，小老鼠表演，加深对儿歌的理解
师：哇，好险啊，幸亏小猫没发现，不然就被抓住了。我是怎样上灯台的？我是怎样吃东西的？害怕的时候，做了一个什么动作？（让幼儿学一学）还可以用什么动作表现害怕的样子？现在我又要上灯台了，你们边说儿歌边和我一起表演吧。
（3）游戏《小老鼠上灯台》
老师当鼠妈妈，幼儿当小老鼠，边说儿歌边做动作，当儿歌说完后要蹲下，不要发出声音。等小猫走了之后，妈妈在带领小老鼠继续玩游戏。
结束部分
师：这首儿歌的名字叫《小老鼠上灯台》，你们的爸爸妈妈会说，爷奶奶会说，还有好多人也会说。我们可以一边玩游戏一边说儿歌，也可以说着儿歌用小响板来伴奏。今天晚上回家后你们可以和爸爸妈妈一起说这首儿歌好吗？（教师打着响板，幼儿说着儿歌离开活动室）
学情分析：
11月份是小班幼儿进入幼儿园刚两个月的时间，对幼儿园环境及生活刚开始熟悉，基本上能参与到集体活动中来，喜欢与同伴一起游戏。小班幼儿由于年龄小，语言表达不够完整，能用简单的语句和同伴交流，但有时发音不够准确和清晰，说话会出现断断续续的现象。儿歌《小老鼠上灯台》里面的词汇简单易懂，朗朗上口，很容易被幼儿理解和学说。教师就把就这首儿歌运用游戏化情景化的形式展示出来，既可以发展幼儿的口语能力，又可以让幼儿在游戏中体验游戏的快乐。
由于小班幼儿注意力时间相对较短，以无意注意为主，容易被一些形象生动的物体所吸引，教师选用小老鼠的手偶来吸引幼儿的注意力，运用情境表演的方式朗诵儿歌，让幼儿在边看边听中了解儿歌内容。儿歌中有一个词汇“叽里咕噜”，为了让幼儿理解这个词汇，教师带领幼儿用动作来表现，鼓励幼儿口齿清楚的说出来，既锻炼了幼儿口齿清楚的进行发音，又让幼儿进行动作练习，幼儿学习兴趣很高。
小班幼儿喜欢游戏，喜欢模仿。他们会模仿老师、家长和伙伴，在模仿中获得生活经验，在游戏中表达自己的个性与情感，在模仿和游戏中不断学习和成长。活动中教师充当“小老鼠”的角色来表演儿歌内容，形象生动的表现了小老鼠“上灯台、偷油吃、害怕了、滚下来”等有趣的动作，并让幼儿学习模仿表演，通过教师的语言鼓励，让幼儿在表演中获得乐趣。
游戏是幼儿最喜欢的活动，教师充分利用好了这一点，用纸偶游戏的形式边玩边学说儿歌。运用表演游戏的方式将幼儿带入《上灯台》的情境。教师扮演鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，边说儿歌
文档评论（0）