学前幼儿园_快乐的皮影人教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：快乐的皮影人 活动目标： 知道皮影人侧面表演、身体僵硬的动作特点，并能控制身体关节模仿皮影人。（重点） 尝试手脚配合进行舞蹈表演，能与同伴进行皮影人的动作创编与表演。（难点） 喜欢皮影戏，感受学做皮影人的乐趣。 活动准备： 视频《俏夕阳》、《快乐皮影人》音频、太阳灯、白色幕布、皮影 活动过程： 请幼儿欣赏皮影戏视频，激发幼儿活动兴趣 提问：皮影戏有什么特点？它们是怎么动的？ 小结：皮影人是侧面表演，动作一动一停很僵硬。 二、引导幼儿观察、模仿皮影人的动作，感受其夸张、有节奏、断顿的动作特点 1. 出示皮影人，观察皮影人动作的特点 提问：皮影人的胳膊是怎么动的？还可以怎么动？ 播放音频，请幼儿跟随音乐节奏模仿皮影人的动作 提问：皮影人都做了哪些动作？ 提炼幼儿动作，并跟随乐句进行模仿 幼儿跟随皮影人表演共同进行舞蹈 提问：怎样做才能让我们的动作更像皮影人？ 小结：动作僵硬、有力气才能更像皮影人。 梳理提升幼儿经验，再次进行舞蹈 提问：除了往一个方向做还可以往哪边做？皮影人是怎样转身的？ 三 、引导幼儿观看《俏夕阳》视频，鼓励幼儿进行皮影舞创编 播放《俏夕阳》视频，幼儿观察皮影舞的动作特点。 提问：你喜欢老奶奶的哪个动作？她好像在干什么？ 2. 引导幼儿结合视频动作特点，随音乐进行舞蹈。 提问：你刚才做了什么动作？这是在干什么？ 3. 再次在视频伴随下舞蹈，观察老奶奶肢体组合动作 提问：除了手、脚的单独动作，老奶奶还做了哪些组合动作呢？ 4. 幼儿分组讨论，大胆创编皮影舞动作 师：你想和你的同伴表演一个怎么的皮影戏呢?商量一下。 创设“皮影戏”游戏情景，体验皮影人的快乐和有趣 将幼儿分为演员和观众两组，感受皮影舞有趣、特别的表演方式 鼓励幼儿根据皮影人的特点，创造性的展示不同主题皮影舞。 着重观察幼儿动作的节奏感，及创造性表现。 引导幼儿观赏同伴动作的趣味性，及对皮影人的站位、动作的多样化、动作夸张、断顿等特点进行观察。 提问：你发现刚才小演员哪个动作做得好？为什么？ 哪里还需要调整？ 两组幼儿进行交换，根据出现的问题及时进行调整 例如：幼儿站位是否有遮挡，动作主题表现是否明确 《快乐的皮影人》学情分析： 大班幼儿喜爱模仿、善于观察，但对于手脚配合有节奏的进行舞表演蹈有一定的挑战性，为了充分调动幼儿的活动兴趣和舞蹈创编的欲望，教师设计了将皮影戏请进课堂，让幼儿更近距离的、更清晰的观察皮影人；活动中通过对《俏夕阳》舞蹈的欣赏，请幼儿观察老奶奶做了哪些动作、手脚配合做了哪些动作，并想象好像在做什么事情等策略，引导幼儿将生活中的经验迁移到舞蹈中来，拓展幼儿的想象力。小组商讨表演内容的环节培养了大班幼儿团结协作的合作意识，皮影戏舞台的搭建，更是调动了幼儿表演的积极性和展示欲望。 《快乐的皮影人》教材分析： 皮影戏又称“影子戏”，是一种非常著名的民间戏剧，通过线绳的提拉，控制皮影人手、腿、头、腰等关节的活动，动作僵硬、非常有趣。为了充分调动幼儿的活动兴趣和舞蹈创编的欲望，本节课设计了皮影戏进课堂的环节，让幼儿更近距离的、更清晰的观察皮影人。大班幼儿喜爱模仿、善于观察，通过观看皮影戏，能够做出皮影人伸手、抬腿、弯腰等简单动作。活动中，引领幼儿总结出“伸、收、放”“伸头、弯腰、眼看地”等要点，帮助幼儿快速地抓住皮影人的神韵，表现出舞蹈作夸张、有节奏、断顿的特点。对于大班幼儿来说，手脚配合进行舞蹈有一定的挑战性，通过对《俏夕阳》舞蹈的欣赏，请幼儿观察老奶奶做了哪些动作，并想象好像在做什么事情，将生活中的经验迁移到舞蹈中来。皮影戏舞台的搭建，更是调动了幼儿表演的积极性和展示欲望，更通过小组合作的形式培养了幼儿团结协作的美好品质。 实施策略: 让皮影人走进幼儿身边，帮助幼儿发现皮影人动作僵硬、断顿的特点。 在活动最初，设计将皮影戏请进课堂的环节，很好地激发了幼儿的兴趣和探索欲望：皮影人有什么特点？皮影人为什么会动？皮影人是怎么动的？一系列问题都在幼儿的现场观察中，师幼一一讨论得出答案。幼儿能够总结出皮影人是侧面表演，动作是一动一停、硬邦邦的等特点，在此基础上，教师引导幼儿创编皮影人各种姿态的动作，并结合小口令将幼儿动作进行提升，结合到乐曲的节奏中，将掌握皮影人动作僵硬、断顿的目标落实到位。 观看《俏夕阳》视频，提升、丰富幼儿的创编动作。 在掌握皮影人动作特点的基础上，引导幼儿观看更具艺术性的《俏夕阳》舞蹈表演，观察老奶奶都做了哪些动作，仿佛是在做什么，老奶奶除了手脚单一动作，手脚配合都做了哪些动作等问题，扩宽幼儿的想象空间，能将自己的生活经验迁移到舞蹈动作创编中来，更好的为后面的小组创编奠定基础。 搭建皮影戏舞台，调动幼儿表演的积极性和展示欲望。 为更好的培养大班幼儿的合作意识，活动中我设计了小组讨论进行舞蹈动作创编的环节