学前幼儿园_《种子的旅行》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《种子的旅行》教案 【活动目标】 1.了解几种常见的种子传播方式 2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系 【活动准备】 1.搜集各种带毛的、长刺的、带钩的种子以及豆类种子 多媒体课件：种子的旅行 【活动领域】科学 【活动重点】 引导幼儿了解种子的传播方式。 【活动难点】 了解种子为什么是用这种方法去旅行。 【活动过程】 活动导入 排队唱儿歌进入教室（走走走走走，我们一起去旅行，走走走走走，一起去郊游） 小朋友们，你们喜欢旅行吗？那你们都去过哪里呀？是怎么去的？ （幼：火车、飞机、高铁......） 今天呀，老师请来了一些好朋友，它们也想去旅行，看，它们来了！ 是谁呀？（幼：芦苇、苍耳、红豆、绿豆......） 归纳提升：红豆、绿豆、芦苇、莲子、鬼谷针和苍耳，它们都是植物的种子。 认识种子不同的传播方式 师：来，快来看一下，这些种子长得一样吗？（幼儿观察） 小朋友们，观察完之后，你发现它们哪里不一样呀？（幼：有的毛茸茸、有的带刺......） 归纳提升：这些种子大小不同、颜色不同、形状也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是带钩和长刺的。 师：这些种子呀迫不及待地要开始自己的旅行了，它们要到很远很远的地方去，钻进土壤里，吸收阳光和雨水，落地、生根、发芽。但是，小种子没有手也没有脚，怎么办呢？ 借助多媒体课件，帮助幼儿认识蒲公英、莲、苍耳等植物的传播方式。 师：蒲公英有办法！一起来看！（播放视频） 师：蒲公英的办法是什么呀？ （幼：风把蒲公英吹走了） 师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢？ （幼：因为它很轻） 师：还有谁是可以随着风儿去旅行的？ （幼：芦苇） 师：请你来吹吹看！（请幼儿尝试） 归纳提升：蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，所以蒲公英就是靠风来帮它旅行的，风能帮助蒲公英传播种子。 师：看！这又是谁？ （幼：莲子） 师：小朋友们想一下，谁能帮助莲子去旅行？ （幼儿发挥想象、自由回答） 师：我们来看一下莲子是怎样旅行的（播放视频） 师：为什么莲子会随着水流去旅行呢？ （幼儿回答） 归纳提升：原来莲蓬像小船一样能浮在水上，莲子落入水中，顺着水流到别处去安家，莲子就是靠水来帮它旅行的，水能帮助莲子传播种子。 苍耳也着急了，谁来帮帮它呀！（幼儿回答） 到底是谁帮助了苍耳呢？一起来看！（播放视频） 师：为什么小动物能帮助苍耳去旅行？ （幼：因为苍耳沾到动物的身上去了） 师：还有哪些种子是可以通过小动物去旅行的？ （幼：鬼针草） 归纳提升：苍耳浑身长刺，容易沾到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把它带到哪儿，所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。 豌豆种子旅行 师：孩子们，大自然真神奇呀！这么多种子都由它们的好朋友来帮忙旅行的。还有一种种子，它没有好朋友帮忙也能去旅行，你们想知道它是谁吗？ 播放动画 师：看，它是豌豆的种子！它没有朋友的帮助，那它是怎样旅行的？ （幼儿回答） 归纳提升：豌豆就是靠自己的种子被太阳公公照射成熟后，果壳裂开，通过自身弹力把自己弹出去旅行的。孩子们，想一下，还有哪些植物也是靠自己来传播的？（幼：红豆、绿豆......） 师：现在我们知道了种子的传播方式有很多，我们一起来想一下蒲公英是谁来帮它旅行的？（幼：风）莲子是谁来帮它旅行的？（幼：水）苍耳是谁来帮它旅行的？（幼：小动物）豌豆是谁来帮它旅行的？（太阳和弹射的力量） 看一看，找一找，演一演 1.师：老师这里还有好多小种子，它们找不到家了！快来帮帮它们！让我们来分成四个小组，比赛看看哪个小组找的又快又准确！ （请幼儿分组将种子的粘贴板粘到对应的传播环境中） 师：哪位小朋友愿意来当小评委呀？ （幼儿核对） 师：孩子们，谢谢你们帮小种子找到了家） 2.师：刚才呀，我们帮小种子找到了家，现在我们来演一演小种子吧。 师：谁来扮演太阳？谁来扮演小河？谁来扮演小狐狸？谁来扮演风婆婆？ 师：再请小朋友来扮演各种小种子！ （幼儿进行表演） 【总结提升】 今天我们知道了种子的四种传播方式。有的种子靠风来传播，有的种子靠水来传播，有的种子靠动物来传播，还有的是靠太阳照射后自身弹射的力量来传播。 【活动延伸】 孩子们，其实呀，关于种子的故事还有很多，今天呀，老师就给小朋友们带来了一本绘本书，故事的名字叫《小种子》，我们一起到阅读区去读故事吧！ 科学活动《种子的旅行》学情分析 大班对于大班幼儿来说，他们对种子的传播方式已经有了一些零散的经验，正如维果茨基所言：如果能较好地把握幼儿的最近发展区为幼儿的科学学习搭起一个支架，就能有力的促进幼儿科学概念的建构。所以，活动前鼓励他们通过亲子查阅图书网络、搜集种子等资源，将已有经验进行简单梳理和拓展。这样，就能更好地为接下来的活动做好铺垫，也更有利于幼儿在操作实践、探索交流中不断提升自己的探究能力。 皮亚杰认为：幼儿