（2021秋）苏教版五年级科学上册《云和雾》教案.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 苏教版五年级上4.1《云和雾》教学设计 课题 云和雾 单元 4 学科 科学 年级 5 学习 目标 ·知道云和雾都是水蒸气冷凝形成的，它们本质上一样，只是距离地表远近不同。 ·能够做人造雾的实验，尝试解释雾的形成原因。 ·能够通过模拟实验及示意图，解释云和雾的形成过程。 重点 解释云和雾的形成原因。 难点 做人造雾的实验。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、朗读小诗，诗里面写到了哪些景物？这些景物有什么共同的特点？ 你说 你是高山上的雾 你说 你是草地上的珠 你说 你是飘洒在 江南的蒙蒙细雨 你说 你是飞舞在 塞北的片片雪花 明确：诗里写到了高山上的云雾、草地上的露珠、江南的蒙蒙细雨、塞北的片片雪花。 这些都是水的不同表现形式。从今天开始，我们就来学习第四单元——水在自然界的循环，探究水的奥秘。 朗读，分析 引入单元学习主题。 讲授新课 一、识别云和雾 1、观察图片，这些云彩在什么样的天气出现？ 明确： 左：晴天——云量少 中：多云——云量较多 右：阴天——云量很多 2、观察图片，你见过哪种云？它有什么特点？ 第一组： 明确： 左：卷云——像羽毛像绫纱 中：积云——像棉花团 右：积雨云——高大的云山 第二组： 明确： 左：层云——像毛玻璃 右：雨层云——布满天空 小结：天上的云姿态万千，变化无常。 3、雾，是我们经常遇到的天气。一般在什么时候出现？ 明确：雾多出现于春季的早晨或傍晚，给人们的交通带来不便。 4、雾，会让旅游者漫步山道，有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。欣赏图片，说说雾像什么？（展示图片） 明确：笼罩山头，像是戴在山顶上的白色绒帽；弥漫山谷，像茫茫的大海；缠绕半山腰，像一条条玉带；遮挡山峰，是巨大的天幕。 5、观察这幅图片，想一想图中哪里是云？哪里是雾？ 山脚下的人说山腰上有云，在山腰上的人说这里好大的雾啊，那么究竟是谁说的对呢？ 明确：距离观察者所处地表位置远的是云，距离观察者所处地表近的则是雾。云和雾其实是一回事，只是它们所处的位置不同。在山上，我们常说云雾缭绕，其实就是很难区分云与雾。 二、人造雾 1、实验材料：量筒、线香、火柴、冰袋。 2、实验方法 （1）往量筒内倒入适量温水，放入点燃的线香。 （2）移走线香，用冰袋完全封住量筒口，观察量筒内的现象。 （3）用冷水代替温水，重复步骤 （1）（2），再观察量筒内的现象。 3、观看演示实验 4、交流 （1）我们造雾的时候，为什么要在量筒中放入点燃的线香？ 明确：放入点燃的线香是为了增加空气中飘浮的固体微粒。 （2）移走线香，用冰袋完全封住量筒口，量筒内有什么现象？ 明确：有白气产生。 （3）如果用冷水代替温水，量筒中会出现什么现象呢？ 明确：量筒中的水蒸气很少,造雾效果不明显。 （4）用冰袋的目的是什么？ 明确：加冰袋是为了创设一个低温环境,这样水蒸气遇冷会迅速凝结成小水滴,从而形成雾，这是雾形成的条件之一。 （5）在量筒口出现的白气是如何形成的？ 明确：白气是水蒸气在受冷条件下形成的。 5、实验小结 在这个实验中，量筒中的温水会蒸发出看不见的水蒸气，当水蒸气遇到冰块周围的冷气时，会凝结成许许多多非常小的小水滴，这些小水滴聚集在一起，漂浮在量筒中，在阳光的照射下呈现出白色，就形成了我们所看到的冒白气的现象，这些白气实际是漂浮在量筒中的小水滴，而不是水蒸气。 6、推测：自然界中的雾是如何形成的？ 明确：空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶，它们飘浮在低空就是雾。 7、根据实验和下图，说说云是怎么形成的。 明确：地表上的水蒸发形成水蒸气，水蒸气在上升的过程中遇冷会凝结成小水滴，小水滴聚在一起飘浮在空中形成了云。 8、比较：云和雾有什么相同和不同？ 明确： 三、课堂练习 （一）选择题 1.云和雾都是空气中的( )遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶。 A.氧气 B.杂质 C.水蒸气 2.云和雾的区别（ ） A.成因不同 B.位置不同 C.颜色不同 3.人造雾实验，不往量杯加热水的原因是（ ） A.还没开始实验雾就显现出来了 B.量筒里水蒸气少，造雾效果不明显 C.不会快速形成雾气，便于观察 （二）判断题 1.雾是水蒸气遇冷凝结而成小水滴。（ ） 2.云就是雾，雾就是云。（ ） 3.飘浮在高空就是云，接近地表就是雾。（ ） 4.往量筒内倒入适量热水造雾效果好。（ ） 5.冰袋具有降温作用。（ ） 6.山上的云和雾难以区分。（ ） 四、作业布置 查阅资料，了解更多的云和雾的知识。 看图回答 看图回答 联系生活回答 联系生活