五年级语文下册青海湖,梦幻般的湖3教案鄂教版.docxVIP

PAGE PAGE # 青海湖，梦幻般的湖 教学目的： 阅读课文，感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美。激发学生对祖国山河的热爱。 学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。 激发学生想象文中所描述的画面，有感情地朗读课文。积累优美的词句。 教学重难点： 阅读课文，感受青海湖的美。 学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。 课时安排： 2 课时 教学准备：青海湖风光录象 教学方法：启发法朗读感悟法自主性学习法 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课。 导语：我国地域辽阔，有无数的名胜美景。在我国青藏高原的青海省东北部有一处令人向往 的湖泊——青海湖。齐读课题《青海湖，梦幻般的湖》 。 读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。 自由读文，找出文中与题目照应的句子。理解“梦幻” 。 （因为青海湖美，作者欣赏过后，有 如在梦境中的感受。 默读交流，文中分几个方面表现青海湖的美？ 师生交流板书：湖水清，环境美，鸟多。 师指导学生理清课文段落，写出段意。 三、熟读课文，质疑问难。 .通读全文，你有哪些不理解的词句？ . 师生互相交流解答问题。 四、小结 师：我们了解到作者从三个方面来介绍青海湖的美。 第二课时 一、谈话导入。 青海湖是祖国大地上最大的内陆湖，也是一个咸水湖。它四面环山，景色奇特。这节课我们去 领略青海湖的风光。 二、学习全文，想象品味。 分组研读，协作讨论。 学生根据自己的理解和喜好，组织小组学习，要求找到有关句子。 读读想想，从那些描写中读到了美？为什么？ 师巡回指导，随机参与学生的讨论。 课堂交流，汇报学习成果。 朗读体味，想象描画。 （ 1）学生再次自主选择自己喜欢的描写青海湖美的句子，练习朗读，读出自己的感受。 小组为单位练习朗读，看谁读得最美。 学生自主选择，自由读给全班听，师生评议。 （ 2）一小组为单位共同描绘一张青海湖的风景画，要求画出你印象最深刻的一处景色。 学生自己作画。 展示作品，并配以解说词。 （ 3）欣赏青海湖风光录象。 三、总结升华，迁移增效。 假如你正面对青海湖，你会对它说什么？ 作者写青海湖美，表达的目的是什么？ 板书设计： 青海湖，梦幻般的湖 湖水蓝 环境美 青海湖 鸟（世界） 如梦境 鱼（天堂）