五年级语文下册选读六别了,语文课(一)1教案语文A版.docxVIP

PAGE PAGE # 选读六 别了，语文课（一） 教学目标 通过听读，了解主要情节。 学习通过别人的语言、行动来衬托人物心理等多角度的心理描写方法。 抓住文中重要语句，理解其深刻含义。 领会本文所表达出的强烈的爱国主义精神。 教学重点 通过听读，了解小说的主要情节。 通过别人的语言、行动来衬托我的心理等多角度的心理描写方法。 教学难点 通过别人的语言、行动来衬托我的心理活动等多角度的心理描写方法。 领会本文所表达出的强烈的爱国主义精神。 教学时数 1 课时 教学过程 一、导入新课 同学们，从课文题目看，你知道了什么？你还想知道什么？ 一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，就是维护 国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。但是有一个小孩在刚刚爱上了自己民族的语言时，却 失去了学习语文的机会， 让我们一起走近作家， 随着他笔下的人物一起进入语文课堂。 （板书： 别了， 语文课） 二、默读课文，走进文本 默读课文。引导学生依照自己的兴趣，结合自己的经验进行自由阅读。 三、交流阅读感受 在自由阅读的基础上，教师组织学生交流，谈自己阅读的体会、感受以及困惑。 结合课文，谈谈自己最感动或者也有同感的地方。 四、整理归纳，多层次读文 分角色朗读。 表演再现。 五、质疑悟读 陈小允为什么不喜欢语文课？表现在哪些方面？ 重点品读有表现“我”的心理变化的语段，分析我的心理产生变化的原因。 存疑总结：当得知自己即将和家人移民海外时，我的心里不禁为自己可以不用默写而窃喜， 可见我对语文是厌恶到了极点。可是，面对张先生的鼓励和礼物，我的心里又产生了哪些变化呢？ 我是不是依然讨厌语文呢？