五年级音乐下册您好!大自然12教案人音版.docxVIP

PAGE PAGE # 您好！大自然 教学内容 表演《铃儿响叮当》 聆听《铃儿响叮当》 教学目标 通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》 ，熟悉外国优秀少儿歌曲。 通过不同线条、颜色与歌曲情绪的对照选择，使学生感受到歌曲情绪的变化，并用体态动作和打 击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。 欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》 ，丰富学生的听觉体验。 教学重难点 欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》 ，丰富学生的听觉体验。 教学过程 一、聆听《铃儿响叮当》 教学基本要求 作品简介：这首童声合唱是经过变奏和发展改编而成的。共有十个段落组成，充分展示了孩子们 尽情欢乐的情景。 初听《铃儿响叮当》 。 ) 设问：你能听出改编成多少种不同节奏、不同风格的歌声 ? ) 讨论要求：初步感受不可能太仔细，能听到几种就几种，大家集思广益。 再听合唱曲。 要求：这次要考考大家的反应能力，看看谁最快，听到分段请举手并用手指数，表示第几段。 全班分成二个组 ( 可以是上一内容表演《铃儿响叮当》的两个声部为两个组 ) ，甲组为奇数组，乙 组为偶数组，分别排练教材中的 10 个节奏谱 ( 即甲组排练 1 、 3、 5、 7 、 9 节奏谱，乙组排练 2 、 4 、 6、 8、 10 节奏谱 ) 。 试为歌曲配伴奏 ( 在教师指导下，教师适时提醒各组准备进入，适时指挥一下 ) 。因为是试配，以 拍手为宜。 聆听合唱曲，为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演。 各组可以选择不同的打击乐器，根据规定的节奏谱，为不同的段落配伴奏，以更好表现出不同的 风格。 愿意即兴舞蹈的学生，可以选择在不同的段落，跳与该段落情绪相吻合的舞蹈动作，抒发自己对 音乐的体验。 各组讨论对音乐的体验 ( 甲组主要讨论奇数段落，乙组讨论偶数段落 ) ，用丰富的想象编成每一段 的不同情节，并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”。 配乐讲故事。 把童声合唱《铃儿响叮当》作为背景音乐 ( 音量少一些，不影响“讲故事” ) ， 10 位同学轮流随音乐 的发展讲各自的故事，连成一个“连续剧”。 小结：大自然的冬天真有趣。 二、表演《铃儿响叮当》 教师以副歌的第一句范唱为导入： 设问：这首歌的歌名叫什么 ?是哪个国家的歌曲 ?歌曲描写的是什么情景 ? 教师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》 ，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》 ；又因为是 冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜爱，长期被当作美国民歌。 聆听歌曲范唱。 提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟悉，但第二声部是很重要的，不然， 歌曲表现就不丰满，因此大家要仔细听第二声部。这歌曲的学唱，采用自由报名参加某一声部的学 唱。想多学一点，音准有把握的同学希望你们报名低声部，望大家考虑后回答。 学唱曲调。 分声部。自由坐成二个声部的座位，教师尽量尊重学生的选择，适当做思想工作进行调整，要注 意声部人数的平衡。 (唱不准的地方用笛子辅助学习) 教师重点辅导第二声部。 先学习副歌部分的 8 小节。从读谱上，在五年级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准 与和谐，尤其是低声部，所以在学唱中教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心。分声部唱都没问题， 合成时，往往低声部把握不住，教师这时要给予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的办法。 当这 8 小节成功时，他们就树立了信心，就有成功的喜悦，这是本歌学习的关健处。 学习主歌部分。 主歌的开始 8 小节没问题，是同声部，只要把弱起拍唱准。问题在后 8 小节的低声部。其中 要唱清 楚，不能混同一样。因此在学唱主歌部分时，宜将后 8 小节单独训练，教师要多帮助低声部唱熟练， 在后 8 小节合成有把握后，再唱主歌部分的 16 小节。 全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。 表演歌曲。 在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：注意一音一字的吐字要清晰而欢快。 想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。 选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别 设计主歌与副歌的伴奏，进行比较选择，取长补短。 把歌曲的开始 8 小节副歌曲调改编成 3/4 拍。教师可以提示一小节的改编，如：多种节奏型的变 化，让学生去发挥。当学生改编完后，教师要给予表扬，让学生自己试唱后，集体评价选出 1 — 2 改 编比较好的曲调，全班进行试唱，并让学生说说对不同节拍产生不同情绪的感受。 完整地表演歌曲。 竖笛吹奏全曲 小结。