正比例函数的图像与性质教学设计.pdfVIP

正比例函数的图像和性质教学设计 一、教学目标 1．知识与技能： （1）能画正比例函数的图像，并能根据正比例函数图象的特点快速作图； （2 ）能够在画图过程中观察并发现正比例函数图像的性质；学会简单描述及应用。 2．过程与方法： （1）初步能够从数学角度去观察事物，思考问题，体验解决问题方法策略的多样性； （2 ）逐步培养学生的观察能力，概括的能力，通过教师指导发现知识，初步培养学生 数形结合的思想以及由特殊到一般的数学思想； （3）能够尝试演绎推理发现规律，体验合作学习的过程。 3．情感态度与价值观： （1）通过小组合做讨论，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和 主动学习的欲望； （2 ）通过本节课的教学希望能激发学生学习数学的兴趣和积极性，逐步培养学生实事 求是的科学态度。 二、重点难点 教学重点：画正比例函数的图像，并在画图过程中观察并发现函数的性质。 教学难点：在画图过程中观察并发现函数的性质；学会简单描述及应用。 内容。 三、教学过程 教学过程是教法和学法的具体实践过程， 根据教材的特点和学生实际情况， 设计采用 “复 习旧知—合作探究—归纳总结—强化提高”的模式，安排以下六个环节以完成本节教学： 复 数 分 观 分 分 习 形 析 察 享 层 引 结 问 异 收 作 入 合 题 同 获 业 、 、 、 、 、 、 温 动 探 归 课 能 顾 手 究 纳 堂 力 知 画 规 总 小 升 新 图 律 结 结 华 （一）复习引入、温顾知新 1. 在下列函数中，哪些是正比例函数？并指出正比例系数分别是多少 . ①y=x, ② y=3x2, ③ y=2x , ④ y=2x-4 ， ⑥ y=-x ， ⑦y=-2x ． 2. 正比例函数的定义 一般地，形如 y=kx （k 为常数， k≠ 0）的函数，叫做正比例函数，其中 k 叫做比例系 数。 这个过程， 由老师提问学生作答，在学生回答不够完善的地方，请其他学生补充， 老师 紧后给予完善。 3．引入课题：前面我们学习了函数的基本内容以及正比例函数的概念，今天我们一起 来探究正比例函数的性质。 首先， 你能根据画函数图像的基本步骤画出以下正比例函数的图 像吗？ 4 ．（二）数形结合、动手画图 例： 画正比例函数 y =3x 的图象 解： 1. 列表 x … -2 -1 0 1 2 … y … -6 -3 0 3 6 … 2. 描点 3. 连线 4. 贴标签 学生对平面坐标系有所了解， 但对数形结合的方法还不