大班数学活动教案：7的减法教案(附教学反思).pdfVIP

大班数学活动教案：7 的减法教案(附教学反思) 大班数学活动7 的减法教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动 过程，活动反思等内容，引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的 不同特征学习编减法应用题，列减法算式，培养幼儿的观察能力、语言表达能力 及积极思维能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看7 的减法教案 吧。 活动目标： 1、 引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编 减法应用题，列减法算式。 2、 培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。 3、 发展幼儿逻辑思维能力。 4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、 引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 实物图（一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的；两只白色的、五 只黄色的；三只停在树上、四只刚起飞）；算式题卡、粉笔、人手一套 1-7 的数 字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。 活动过程： 一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友 们为它们表演一个节目吧！ 二、为鸟儿们表演节目 1、教师出示算式题卡 （如5+2），幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答 案并举起。 2、 游戏进行若干次。 三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。 1、 引导幼儿仔细看图，分解画面。 问：图上有谁？有几只？它们一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿说出 颜色、动态不一样） 2、 引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。 ⑴、幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟；有2只白色 的鸟、5 只黄色的鸟；有3 只停在树上、4 只刚起飞；你能根据这些特征编出减 法应用题吗？（幼儿讨论） ⑵、 集中讨论。 ①、教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几 只是小的呢？然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。 ②、 谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢？（请能力强的幼儿示范编应用 题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表 示的实际意义。） ③、 用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只？ 幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。 3、 带领幼儿读7 的6种减法算式。 四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩 捉迷藏的游戏，你们愿意吗？ 1、 教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。 2、 请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。 活动反思： 在这个教学设计中，我首先通过游戏复习7组成。在教学过程中主要是引导 学生观察课件图片、提出问题、解决问题，让学生在动手摆一摆、议一议、说一 说中体验学习带来的快乐与收获。虽然大班的小朋友已经有了1-6的分成与计算 初步感知，但要经历观察、质疑、自己解决问题这一系列过程对于他们来说还是 有一定的困难。6、7岁的孩子的有效注意时间短，一节课呈现内容、形式太多， 学生注意力就会被分散，所以我设计了课件演示、花片、闯关游戏等形式，幼儿 园的孩子比较没接触过用课件上的数学课，所以会更吸引孩子。 幼儿园与小学是相邻的两个阶段，大班为小学一年级做准备。小学一年级是 学校教育的开始，是幼儿园大班学前教育的发展与提高，他们二者既有区别又有 紧密的联系，幼儿园的课堂主要以育为主，以教为辅，注重的是玩中学，教学的 形式是以游戏为主，灵活、自由、趣味性强，没有严格的约束力和规范性。而小 学的课堂，是以教为主，以育为辅，有较强的学习目的性，知识的密度相应增大， 课堂的规则也比较多，行为上存在一定的约束力。这种教学形式上的“动”—“静”， 教师教法上的差异，许多孩子存在着不适应。