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小学生人际交往问题分析归因及其对策 小学生人际交往问题分析归因及其对策 PAGE / NUMPAGES 小学生人际交往问题分析归因及其对策 - 让每个人平等地提升自我 小学生人际交往问题分析归因及其对策 在现代快速节奏的生活中， 科学文化素养以及人际交往能力的培养，是每个人在成长过程中需要面临的两个重要问题。 随着社会的进步，我国的基础教育改革也开始慢慢关注发展中的人， 重视提高学生掌握知识的能力和个性的健康发展程度。 因此，小学更加迫切深入了解，在小孩子的不同年龄段，会遇到哪些不同的心理问题，我们应该怎样在教育过程中，帮助小学生解决这些心理障碍。 针对不同年龄段学生的不同特点，选择不同的教育内容。对小学一到三年级的孩子，需要努力培养孩子的学习兴趣和正确的做事态 度。要想解决小学生交往问题需要依靠社会力量。 那就需要学校与家 庭配合，改善小学生与周围人的关系， 特别是融洽他们与亲人及同学 之间的关系，满足他们爱与归属的需要， 让他们感到家庭和班集体的 温暖，心理上有安全感，消除戒备心理，能够接受别人与之交往。同 时要注意让他们扩大交往范围。 当他们能够接受别人与他交往时， 要 多给予强化鼓励，也要能帮助他们主动与别人交往，从与亲戚交往， 扩大到与亲戚的朋友交往； 从与一个同学交往， 到与这个同学的朋友 交往，逐渐扩大交往范围， 让他们走出封闭的自我。对于严重孤僻不 愿与人交往的学