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小 学 三 年 级 科 学 （ 苏 教 版 ） 上 册 教 材 培 训 材 料 第一单元科学是 ?? 1、科学是 ?? 一、问题解答 问题 1：当听到科学这个词的时候，你想到了什么？ 答：当听到科学这个词的时候， 我想到了科学家进行的农业研究、 航天探索、 试验分析、珠峰测量、医学研究等高科技领域的研究。 问题 2 ：科学家是如何工作的？ 答：科学家的工作的过程可以大体分成以下几个部分： 提出问题—作出猜测 —寻找证据—得出结论。 问题 3：通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？ 答：通过这节课的学习， 我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域 的研究，我们经常做的象：观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等天 体等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进行科学研究。 二、教法分析 三年级是科学课的起始年级， 孩子们刚刚开始接触科学这门课程， 对科学这 一个新的概念不了解， 也可以说很陌生， 而我们的任务就是让学生了解科学这门 课程，并对这门课程产生学习的兴趣。 教材在第一单元设计了 《我们都是科学家》 这一版块，就是为了让学生理解科学其实就在我们身边， 而第一课就是 《科学是??》 这个题目就是一个问题， 它引发了学生的思考， 科学到底是什么呢？本课教材就 是按照 “谈自己对科学的理解—认识科学—了解科学家的探究过程—重新认识科 学”。 在学习之前， 学生对于科学的理解很肤浅， 所以我们可以让学生课前先搜集 一些材料，以便上课时用。 建议教学思路如下： 课前搜集有关科学家的一些材料，做好记录。 环节一： 与学生谈话：当你听到科学这个词时你会想到什么？ 环节二： 1、交流学生搜集的有关科学家工作的资料。 2、你觉得科学家是如何工作的 ? 引导学生根据自己搜集的资料，去分析科学家是如何进行探究的 ? 环节三： 在你的生活当中，你和有没有象科学家一样的经历 ? 1、引导学生谈自己在生活中非常想做的事情。 2、为什么自己要做这样的事情？ 3、通过这节课的学习你认为科学是什么？ 我们平时由于好奇心做的一些事情有些就像科学家进行的科学研究， 所以我 们也是在做科学。 环节四：制作一个会动的小人。 这是一个制作活动， 目的是为了激发学生对科学的学习兴趣。 这里我们可以 引导学生用这样的方法，做一些其他的东西，以培养他们的发散思维。 在玩的同时向学生讲述英国人罗杰特也在这样玩的过程中有了重要的发现， 后来 人们利用他的发现发明了电影。 目的是为了让学生体会 “小发现成就大科学”。 三、实验制作 制作名称：让小人动起来 制作材料：一张长 30 厘米、宽 10 厘米的白纸，彩笔、铅笔 制作过程： 1、准备一张长 30 厘米、宽 10 厘米的白纸，将白纸对折。 2、在对折的两张纸条上，分别画上大小相同、神情不一的小人。 3、把上面的一张纸条紧紧地卷在一支铅笔上。 4 、左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸 展、卷曲。 2、做一名小科学家 一、问题解答 通过以上的活动你有什么发现？ 答：通过做这些小制作我们发现在让它们站立的关键是让它们保持平衡， 所 以关键就是把固定物放在物体的底部，以使它们的重心向下。 二、教法分析 第一课让学生了解了什么是科学， 这节课就是让学生真刀真枪的体会科学探 究的大致过程了。