小学第二学期德育工作计划2021正式版.docxVIP

小学第二学期德育工作计划2021正式版.docx

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日常讣划系列I Plan Template 日常讣划系列I Plan Template 編号:SMP-WJ01-15 贞码 贞码 PAGE # / 30 小学第二学期德育工作计 划2021正式版 Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation? 小学第二学期德育工作计划2021正式 下载提示:此汁划资料适川于对某个事项从目标要求、匸作内容.方式方法及匚作步骤等做出全面. 具体而又明确安排的计划类文书.目的为完成某爭项而进行的活动而制定.是能否顺利和成功实施的 重要保障和依据。文档可以直接使用.也可根据实际需嬰修订后使用。 下面是小学第二学期德育工作计划, 欢迎阅读。供大家参考和借鉴。 小学第二学期德育工作计划 一.工作目标: 全面贯彻落实“育人为本、德育为 先”的教育理念,以《小学德育纲要》《中 小学德育工作规程》《中国学生发展核心素 养》相关文件精神为指导,以“做一颗真 的种子”为目标,以《外国语小学学生行 为规范》与“八礼四仪”要求为标准,进 一步丰富德育内涵,创新工作机制,突出 实践环节,提高德育实效,巩固德育工作 特色,充分发挥德育在促进学生成长和推 动学校发展中的重要作用,努力培养具 有:天下情怀、自主行走、健体乐心、广 闻博见、多才多艺素养的未来学生。 二.工作举措: 1.优化德育评价体系。学校德育评价 体系将走出学校的大门,与社会实践充分 结合,将改变以往的单向评判监督方式, 充分发挥学校、家长和学生各方力量,带 动家长和学生自身的自主参与,不仅记录 和评价学生在学校中的行为表现,也将对 学生在社会日常生活中的行为进行记录和 引导。学校将研发《“真的种子”成长 记》成长手册,研制学生综合素质评价方 案。新的德育评价体系以做一颗真的种 子”为目标,以《外国语小学学生行为规 范》与“八礼四仪”要求为标准,包含思 想品德、道德行为、个性心理品质和能力 三个方面,涉及社会主义核心价值观的教 育、日常行为规范教育、文明礼仪教育、 心理健康教育、法制教育、社会实践教育 等内容,引导教师、学生、家长共同参 与,让每一个孩子都获得情感认同,使得 评价真正成为每个学生健康成长的助推 器。 2.加强德育队伍建设。进一步加强和 改进学校德育工作,发挥德育工作的整合 功能,增强全体教师的育人意识和育人能 力。加强与团市委、局教育科等上级管理 部门的沟通联系,积极组织优秀班主任、 德育处工作同志参与德育共同体建设,参 加主题讲座、专题学习等,提升管理水平。 继续开展好新老班主任“一对一,手牵 手”师徒结对工作,加强对青年班主任的 培养和提高,通过交流、参观、学习、培 训,不断提高班主任的工作水平和能力。 以评选“优秀班主任”为契机,弘扬先 进,发挥优秀使班主任的示范、辐射作 用。 3..继续完善德育课程建设。整体谋划 国旗下讲话安排,丰富内容和形式,实施 班级负责制。明确晨会主题教育重点,提 高教育效果。加强德育学科课程管理。《品 德与生活》《品德与社会》等对照课程标 准,开齐开足课时。整合调整原有德育课 程,制定习惯养成课程、成长礼仪课程方 案,加强指导,提高教育效果,关注过程 性资料的积累。 健全三结合德育社会网络体系。开 展家庭教育专题讲座,帮助家长掌握科学 的育人观念和教育方法。发挥班级家长委 员会,校级家长委员会作用,弘扬正能 量,为学校的改革和发展服务。家长督 学、家长义工活动正常化、制度化,接受 家长监督,听取家长的意见和建议,营造 合力教育的氛围。 5?强化德育实践活动。开展丰富的主 题活动,创造让学生终身难忘的记忆。结 合学雷锋日、劳动节、儿童节等节日开展 丰富多彩的活动,创新活动的内容和形 式,提高活动效果,让节曰文化给学生留 下难忘的记忆,成为我校的一个德育品 牌。精心组织好每月一次的中队观摩活 动,提高活动质量。有针对性的开展系列 德育体验实践活动。学校将针对学生的需 求和学校培养目标制定德育体验实践活动 计划,积极开展德育实践活动,让学生走 出校园,走进社区和德育活动基地,在活 动中体验,在体验中成长。 6.充分发挥学校心理健康指导中心作 用,积极开展生存、生命教育活动。依托 心理健康指导中心,建好随班就读学生、 后进生、留守生、单亲家庭生档案,落实 教育帮扶措施,多方位开展团体辅导课、 心理沙龙等教育活动,使学生正确认识自 我,增强调控情绪、承受挫折、适应环境 的能力,学会学习和生活,学会和同伴及 家长友好相处。 三?具体

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