三年级数学下册教案《除数是一位数的除法-复习课》名师教学设计人教新课标.docxVIP

单元复习 除数是一位数的除法 一、 复习内容 教材P33—P35的整理复习和练习七 二、 复习目标 通过复习，进一步巩固计算方法，能正确熟练地进行计算和验算，会根据具 体情境选择合适的计算策略解决问题，提高解决问题的能力。 三、 复习重、难点 重点：除法的笔算和验算。 难点：根据实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。 ?? 四、 配套资源 《除数是一位数的除法 复习课》名师教学课件、随堂测评。 五、 复习设计 （一） 课前设计 复习任务：搜集错题，分析错误 同学们，本单元我们学习了除数是一位数的除法，请你搜集整理出练习中的 错题，认真分析，写出错误原因及注意事项，课堂上我们一起交流。 （二） 课堂设计 回顾学习内容，明确学习任务 谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容 随着学生的交流板书知识点： 口算除法 笔算除法及验算 解决实际问题 展示交流错误，强化巩固算法 （1）展示错误，分析错因 谁愿意当小老师，主动和大家交流自己的错题为了保证效果，在交流时，要 按照这样的顺序进行：呈现错例一一分析错因一一提出建议 （注意：为了使展示更有针对性，教师要提前了解学生收集错题的情况，选 取有一定代表性的案例进行展示） （2） 梳理归纳，整理方法 在展示的基础上，全班交流，整理出除数是一位数的除法的计算方法及注意 事项。 除数是一位数的除法，计算时需要注意什么怎、样验算计算结果是否正确 先比较被除数的首位和除数，确定商的首位在哪一位。 除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0。 除的过程中每一步的余数必须小于除数。 如果除到最后有余数，验算时不要忘了加上余数。 （3） 典型题目1： P34的第1题，确定商的位数，估算出结果，计算准确值。 引导：准确计算时，可以通过判断商的位数，或者先估算来检查计算结果的 合理性。 复习解决问题 谈话：除法的计算在生活中应用非常广泛，我们要根据实际情况选择合适的 计算策略解决问题。 典型题目2： P33选择合适的方法解决下面的问题。 （1） 一块像教室那么大的草地1天产生的氧气够3个人用。三年级有120 人，多少块这样大的草地1天产生的氧气够三年级学生用 （2） 丁小林家到学校有500米。他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约 走儿十米 （3） 三年级的225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人同样多， 每辆车应该坐多少人 学生独立完成后，同桌互相检查。 讨论交流：在解答以上问题的过程中，你选择了什么样的计算策略为什么 对比发现：第（1）题根据数据特点，用口算就可以解决；第（2）题根据问 题需求，用估算解决就可以；第（3）题则需要通过笔算得出精确的结果。 引导学生根据不同的需求和数据特点，灵活选择计算策略解决问题。 呈现思维导图，回顾反思内化 通过刚才的复习过程，我们对本单元知识进行了系统的梳理，形成了知识图 （出示下图）。请你认真看一看，想一想，把自己的收获或困惑和同桌交流一下。 商是整十、整百、整千 -口算除法一位数除几百几十（几千几百） ,-两位数除以一位数（每一位都能除尽） 两 三位数除以一位数 除数是一位数的除法.笔算除法除法的验算 ■-商中间、末尾有0的除法 「用除法估算解决问题 ＜解决问题＜ ■■灵活选择估算策略解决问题 完成评价试题，检测复习效果 口算。404-2 =9004-9 =估算。 口算。 404-2 = 9004-9 = 估算。 71W 用竖式计算, 68595 = 6804-4 = 计算。 9304-3X5 240 + 6 = 0 + 8 = 138 W 361W 带★号的要验算。 402 + 8 = 74997 = (504-132) +6 63 4-3 = 30004-6 = 9204-8 = 6154-6 = 【知识点】口算、估算和笔算的方法，以及验算的方法。 【答案】略 【解析】要注意商中间和末尾有0的除法。 （4）填空。 口算120 + 4时，可以这样想：120是（ ）个十，（）个十除以4 )o等于（ ）个十；或者4X （ ） =120,所以1204-4=（ )o ②6084-9的商是（）位数，商的最高位是（）位;343 4-3的商是（）位数，商的最高位是（）位。③在口小 ②6084-9的商是（）位数，商的最高位是（ ）位; 343 4-3的商是（）位数，商的最高位是（ ）位。 ③在口小5 = 24……口中，余数最大是（ ）,这时被除数是（ )o ④4口6 + 4,要使商的中间有0,且没有余数, 口里可填（ )o 解析: 考察口算的算理和方法 判断商的位数的方法。 余数必须比除数小，比5小的数中最大的是4；被除数=商乂除数+余数 商中间有0的除法的算理。十位上的数必须比4小再考虑口6正好是4的 倍数。所以填1或3。 （5）选择 ①下面三个算式中，商是三位数