自制书让学生在写作世界里快乐地飞翔.pdfVIP

自制书，让学生在写作世界里快乐地飞翔 长期以来，作文教学一直被视为语文教学中的 “老大难”，究其原因， 目前作文教学主要存在以下三点问题 1．忽视儿童身心发展的规律和 写作过程的特点，指导作文有 /a 有盲目性。依据儿童身心发展的规 律，儿童的写作就应遵循由易到难、由简入繁的规律，是由写句、写 段到写篇的自然过渡。可是，有的教师一开始就给学生很高的要求， 很大的难度，在指导上也是照搬教参，不考虑本班学生的特点，使学 生对作文产生畏难情绪。 2．作文教学模式化，呆板枯燥。有的教师 不注重教研，对作文教学不作深入研究。作文教学模式千篇一律，命 题与学生生活实际相距遥远；讲完了就写的上课形式，范文、要求加 重点的指导方式，使作文课变成了老师学生都感到乏味的四十分钟。 3．应试作文急功近利，使学生把作文当成升学的敲门砖。作文在升 学中分数比重很大，所以，师生都很重视，但是只重视分数，由此不 少老师就努力“锤炼”学生的应试作文水平：背诵优秀作文，反复练 写一个题目等。在这种情况下，写作成了考试中的敲门砖，学生并未 感受到写作的乐趣， 也没有得到真正的提高。 种种问题归结起来在于 一点：忽视了作文教学的主体——学生。新大纲的颁布，给教师和学 生更大的发挥空间，它使写作的范围更宽，内容更丰富，提倡培养学 生的想像力，与日常生活紧密联系。那么，如何给作文教学以新意， 激发学生的写作热情呢？通过长时间的调查、 思索，我在自己的班级 中推行了“自制书”的办法。这种训练新颖灵活，与学生的生活实践 1 结合紧密，使学生有兴趣有热情参加写作活动。传统的学生作文，通 常是审题、构思、选材、打稿的过程。而“自制书”有封面、封底、 目录、简介、图片、说明、后记等等，把一篇文章变成厚厚的书本。 这需要以坚实的基本功和良好的表达能力为基础，要通过平时练笔、 日记、随感、笔记、辩论、评议、讨论等各种形式反复练习。 这一切， 都要以学生的自主自愿为前提。日记没有长短限制，任意选材，随意 表达，教师每篇必复。上课时不用举手，想好就说，听完评议，给予 学生最大程度的思维和表达自由。 天天进行的 “自主晨读”和“自由”， 就是对课堂训练的补充。 这样，通过多种渠道培养学生良好的表达习 惯，使学生达到想、说、评连成线。学生打下较为坚实的功底之后， 就可以进入“自制书”的过程了。一、巧妙引导，师生共同打开“自 制书”之门万事开头难，第一本书的创作对学生来说简直是“老虎吃 天——无处下口”，方法的指导至关重要。如果开始就指错方向，这 种实践很可能就半路夭折。 要考虑到学生接受知识的规律， 要设定好 第一本书要达到的目的，还要根据教材的特点。我选取了 12 册第 9 课《琥珀》为原始材料，这篇科普文章讲了松脂形成琥珀的过程。在 指导学生学文的过程中，我将“松脂形成琥珀”的条件以简笔画的形 式表现出来： 1．天气炎热，松树林里 2 ．蜘蛛扑向苍蝇，滴下松脂 3．松脂不断往下滴，形成松脂球 4 ．过了很长时间 5．海水淹没 森林松脂球淹没在泥沙之下， 过了很长时间， 形成琥珀这种简笔画直 观形象地反映了琥珀形成的复杂过程， 引起学生极大的兴趣， 他们惊 讶地说： 原来文章也可以用这种形式表现呀！ 我们可以把文章做成连 2 环画呀！对他们的想法，我大加赞赏，鼓励他们大胆实践，并指导他 们做成连环画书， 要具备以下几个条件 1．封面 （包括书名、名）2．封 底 （包括主编人员、绘制人员名单） 3 ．目录 （要简洁，有指向性）4 ．图 画并附以说明既然是一本书，