人教数学四下,《乘、除法的意义和各部分间的关系》教材分析及教学设计六年级数学除法的意义.pdfVIP

《人教数学四下 , 《乘、除法的意义和各部分间的关系》教材 分析及教学设计 |六年级数学除法的意义》 摘要：《乘、除法义和各部分关系》具体容及教学建议 编写图 例教学乘法、除法义和各部分关系， 56 ÷□＝3 3 3 ×（ ＋□）＝7 答案 7 3 6 析【考目标， 8 3 6 78 3 0 答案 0 5 0 36 析【考目标 《乘、除法义和各部分关系》具体容及教学建议 编写图 例教学乘法、除法义和各部分关系 （）（）题通“花瓶共插了多少枝花”问题激活学生已有知识和验进而概括出乘法义提升学生 对乘法认识 （）（）、（ 3 ）题概括除法义 通呈现与（）题相关两问题并与（）题比较发现乘、除法算式已知数与知数变化进而概括出除 法义 接着教材呈现学生交流画面 让学生系除法义再认识除法算式各部分名称 这样既助学生理除法是乘法逆运算又促进学生思维发展 教学建议 （）让学生历“程”提升认识 放手让学生独立问题激活已有知识和验 这基础上让学生比较加法算式与乘法算式思考乘法是什么样运算？由问题到比较与思考让学生 历“由 3 ＋3 ＋3 ＋ 3 ＝与 3 ×＝用乘法算比较简便——几相加数和用乘法算简便——概括出乘 法确切义”程使学生对乘法认识从感性上升到理性 （）突出除法和乘法系概括除法义 除法是与乘法相反运算 借助学生对除法义感性认识以（ l ）、（）、（ 3 ）题基础组织比较活动 通比较弄清楚乘法算式与除法算式已知数与知数变化进而从除法算式和乘法算式系出发思考、 概括除法义 . 这样不仅利用比较准确数学语言概括除法义还有助学生理除法和乘法关系认识除法是乘法逆运 算 编写图 （）教材先以精灵话提出“总结”活动让学生己总结、提炼出乘、除法各部分关系 接着教材以“想想”引出有余数除法各部分关系概括活动 让学生运用对有余数除法已有认识和验概括出关系式 （）“做做”根据乘法算式写出除法算式得数既可以运用乘法和除法关系填写也可以根据乘法 各部分关系填写 （3 ）例 3 教学 0 四则运算特性 教材明确提出“问题”并呈现组讨论交流画面 旨让学生回忆、整理和概括 0 四则运算特性 教材通“”说明 0 不能作除数并以实例说明 （）“数学游戏”激发学生学习兴趣培养学生发现规律能力 教学建议 借助具体实例化难 学生对乘、除法各部分关系和有关 0 运算前几年学习积累了比较丰富认识和验 这里重是总结整理出关系式和把有关 0 运算知识系统化 其概括有余数除法各部分关系以及“0 什么不能作除数”是教学难 教学可以借助具体实例助学生想清楚、弄明白化难 例如呈现有余数除法算式 30 ÷＝ 7 …… 85 ÷＝ 5 据让学生思考“怎样被除数”等问题进而……5 概括出关系式 再如借非零数除以 0 （如5 ÷ 0 ＝□）与0 ÷0例子让学生通对例子讨论获得“0 不能作除数”结 论 这程也让学生明白了 0 什么不能作除数道理 . 《乘、除法义和各部分关系》教学设计 学习容人教版学数学教材四年级下册 5～ 8 页 学习目标 结合具体情境进步理乘、除法义掌握乘、除法各部分关系 明确 0 四则运算应用并能准确描述相关 0 运算 3 逐步培养逻辑推理能力和概括能力 学习重理乘、除法义掌握乘、除法各部分关系 学习难明确乘、除法逆关系及 0 不能作除数 学习准备课件等 学习程 环节预设 教师活动 学生活动 设计图 、复习导入 出示题目让学生思考并作答 学生思考 回顾上节课所学知识将相关知识链接出对节课所学知识有引导作用 二、新知探究 ．出示 5 页例题提问“每花瓶里插 3 枝花花瓶共插了多少枝花？” 学生仔细思 考并组讨论答说出己思路 ．教师引导学生进行归纳总结课件显示主要分析思路以及详细题程 提示人教新改版将乘、除法义和各部分关系列重请教师讲参照课件里面详细程 35 页两道例题及详细答程重阐述“乘、除法逆关系”将除法各部分名称着重强调以及和乘法 各部分关系 提示除法已知两数积叫做被除数已知因数叫做除数所