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猪八戒吃西瓜教案中班 《猪八戒吃西瓜》是万古蟾1958年执导的剪纸动画片，故事讲 述唐僧师徒四人去西天取经，途经荒山野地，唐僧派孙悟空去寻找瓜 果食品，猪八戒也要同去。下面由我为大家整理了关于猪八戒吃西瓜 教案中班，供大家参考。 猪八戒吃西瓜教案中班1 教学目标 1.运用工具书学习并理解课文中词语的意思。 2.运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文，抓住和理解课文 中的重点词句，体会故事中的道理。 3.了解课文主要内容，培养自学能力。 4.了解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着 想。结合心理活动描写学习刻画人物的方法。 5.朗读课文，能把这个故事讲给别人听。 教学重、难点 重点：了解课文主要内容，能够自己读懂课文;理解猪八戒四次偷 吃西瓜，四次跌倒的心理活动。 难点：结合心理活动描写体会人物的性格特点;学习通过心理活动 描写刻画人物的方法。 教学准备 教师：课件或教学挂图。 学生：收集《西游记》中一些有关猪八戒的小故事。 教学时间 2课时。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 师：同学们，《西游记》的故事你们都非常喜欢吧!那些惊险、神 奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹 新。这节课，我们就来了解其中的一位主人公，看看它是谁?(画面出 示猪八戒的头像。) 师：看过西游记的同学，你能说说你对猪八戒有哪些了解吗? 师：今天我们就来看看《猪八戒吃西瓜》的故事，看看这又是怎 样一个性格的猪八戒呢?(板书课题：猪八戒吃西瓜) 二、自读课文，感知引疑 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.课文中哪些地方读不懂，勾画出来。 3.想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印象。 三、检查预习情况 1.指名学生质疑词语，学生相互解答。 2.指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。 四、学着概括，理清线索 1.课文讲了一件什么事?(在去西天取经的路上，猪八戒在去给师傅 寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自 己的错误。) 2.小组交流、思考： (1)哪几段写了猪八戒吃西瓜的`经过?(第5~9段) (2)其他段写了什么?(第1~4段写猪八戒吃西瓜的原因，第10~14 段写猪八戒吃西瓜的结果。) (3)课文重点是什么?(第5~9段，猪八戒吃西瓜的经过。) 3.反馈：根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔 跟头三个部分，给课文分段。第一部分：(第 1～4 段)找果子(原因) 第二部分：(第 5～9段)吃西瓜(经过)第三部分：(第 10～14段)摔跟 头(结果) 五、小组合作学习，自主探究 1.回忆学法。师：能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分?(生 自由回答) 师：这是一篇略读课文，在学习之前，同学们先回忆一下以前我 们学习这类课文都用过哪些学习方法。(生自由回答，师相机板书学 习方法：读-划-想) 2.小组讨论交流。 师：接下来我们就用读-划-想的方法，以小组为单位，选择你们 感兴趣的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过 和心理活动，并把有关描写猪八戒心理活动的词句用笔划出来，再把 句子读一读，想一想这些词句都说明了什么。 3.全班交流。 师：读一读你最感兴趣的地方，从中你体会到了什么?再说说猪八 戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的?结果怎么样? 4.议议、说说。 (1)议论对猪八戒的印象。通过文中词句说出形象和性格特点，在 读议中，教师应点拨一些重要词句，尤其是引导学生重点读议猪八戒 偷吃西瓜时的心理活动描写。比如切瓜时心里矛盾、犹豫，每吃一块 西瓜都要寻找理由。 (2)自由选取自己喜欢的段落，进行说书表演。先分组演练，再推 选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。 5.想象说话。读了这篇课文以后，你一定觉得猪八戒又好笑又好 气。此时，你想对猪八戒说什么?先自己练说，再请学生当众说。 六、根据动画，展开想象复述故事 师：这么有意思的故事，你们愿意试着给这段内容配音吗? (1)小组自由结合练习(播放无声音的动画)。 (2)小组代表朗读配音，其