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幼儿教育若干问题探讨 幼儿教育作为“基础教育的有机组成部分”和。素质教育的基础”越来越受到 社会各界的普遍关注。近年来。在国家、社会的大力支持下。我国幼儿教育事业 虽然得到了蓬勃的发展.但是也面临着不少问题与挑战。为了更有效地发挥幼儿 教育在儿童发展中的奠基作用 .必须要认清当前我国幼儿教育发展中存在的问 题。对其在宏观上进行调控，使之更好的适应新时期的任务与要求 .方能进一步 推 动我国幼儿教育事业的发展。 标签：幼儿教育；问题；经验 当前，幼儿教育的内外环境不断更新，为了更有效地发挥幼儿教育在儿童发 展中的奠基作用，有必要认识清楚幼儿教育发展的一般现状和问题，便于每个幼 儿园根据幼儿教育发展的状况和问题进行调整，使幼儿教育真正成为与时代精神 一致的、能为每一个幼儿的终身发展打下良好基础的教育。宽办园形式、加强多 层面的合作与交流、转变儿童学习观、转变教师角色等是近些年我国幼儿教育所 取得的成绩与经验；对幼儿教育社会价值的偏差、盲目赶潮流、课程超载等则是 目前制约我国幼教发展的严重问题。 一、当前我国幼儿教育发展的现状 （一）形成了以教育部门办因为骨干，社会力量办因为主体的格局近年来。 我国幼儿教育的结构发生了变化，形成了社会力量办园逐步上升成为主体，国家、 集体、个人一起办园的局面。因此，中国传统的以。公办”为主或“民办公助”两 条腿走路的学前教育体制产生了很大变化。社会力量办园正逐步上升成为主体， 形成了国家、集体、个人一起办园的局面，幼儿教育事业的“社会化”局面逐渐形 成。 （二）教育现发生了深刻的转变对外交流的日益加强 《幼儿园工作规程》颁 布实施以来，幼儿教育界对传统教育观念进行了改革.形成了幼儿园、家庭和社 会金三角”式的幼儿教育观念。新的幼儿教育观念符合现代教育要求，能够进一 步挖掘幼儿园、家庭和社会资源，同步调、同方向地对幼儿进行教育 .积极地促 进了幼儿的全面发展。幼儿教育取得了巨大成效。 （三）教育内容把握不准，课程超载“所谓课程超载是指幼儿园里的课程名 目繁多，超出了幼儿的负荷。”。“幼儿园课程超载的实质是课程价值的不平衡。” 幼儿园课程的超载主要表现在以下四个方面。第一，课程体系中的学科领域不断 增添或分化，而没有或较少对学科或领域目标和内容间的联系进行全面的梳理、 调熬。第二，在特定的学科或领域中，原有的课程内容不断地扩展、深化。第三， 在一些幼儿园中部分课程内容出现了独立化的趋势。第四，有些幼儿园在课程实 践中过度地追求真实、精确，从活动料、操作方式及活动规范等方面都力求向成