新人教版三年级数学上册《四边形》湖南省张春老师-省级公开课教学设计.pdfVIP

共1学时 1教学目标 1.初步认识四边形,了解四边形的特征,并能区分和正确辨认四边 形。 2.经历画、分、说、摆等过程,培养学生动手、交流、思考的能力, 深化对四边形内涵的认识,渗透“变与不变”的数学思想。 3.在学习过程中获得成功的体验,感受四边形在生活中的广泛应 用。 2学情分析 “四边形的认识”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数 学》三年级上册第三单元的教学内容。教材通过一幅教学场景图, 图上有许多关于“图形与几何”的信息。要求从主题图中找出四 边形,进而探讨四边形和长方形正方形的特点。学生已经会认识一 些图形。进入三年级后,他们的求知欲增强了,动手能力也有所提 高,思考问题的方式方法也逐步呈现多样化,但是,对四边形和长 方形正方形的特点在理解上还有一定的难度。因此,我根据:小学 数学课程标准中“图形与几何”的要求,帮助学生建立空间观念, 根据物体的特征,抽象出几何图形,和教材的特色,结合学生的实 际情况,在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形,通 过涂一涂、比一比、说一说等系列活动,充分感知四边形,抽象出 四边形的特征。为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。 3重点难点 1.教学重点: 了解四边形的特征,并能正确辨认四边形 2.教学难点: 区分和正确辨认四边形 4教学过程 4.1 四边形的认识 4.1.1教学活动 活动1 【导入】联系生活，揭示课题。 1.课件展示生活中的一些图片。 师:请仔细观察下这些图片,你能发现那些几何图形? 学生上台标识图形并说出它们的名字。 师:同学们都观察的非常仔细,通过这些图形,我们知道 原来生活中有许许多多的图形,那么我们今天就来认识 其中的一种——四边形。 (板书课题——四边形) 齐读课题。 2.师:四边形?那么大家大胆的猜测一下,四边形会是怎 样的图形呢? 学生思考,举手回答。 活动2 【活动】小组合作，探究新知 1.师:四边形喜欢跟大家做游戏,它们躲在很多图形中, 要我们把它们找出来。请大家拿出题卡,小组讨论,找出 四边形,并为它们涂上颜色。 小组展示。 (容易弄混的是“长方体”,借机强调“面”与“体”的 区别,四边形是“形”,是平面图形) 2.观察所有找出的四边形,看看它们有什么共同的特 征? 学生独立思考,举手回答。 引导学生总结四边形的特征: (1)四条直的的边。 (2)四个角。 3.选一个四边形,师生一起数数边和角。学生自己任选 一个四边形,数一数边