新人教版五年级数学上册《4 可能性》天津市宋娅楠老师(省级公开课教学设计).pdfVIP

共1学时 1教学目标 1．在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象；能列出简单的 随机现象中所有可能发生的结果 2．能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语 来描述事件发生的确定性和不确定性。 3.借助猜测、实验、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和口 头表达能力。 4．通过学生对确定现象和不确定现象的体验，体会数学和日常生 活的密切联系。 2学情分析 学生在已有的生活经验中，对事物发生的随机性有一定的感知， 通过本节课的学习，帮助学生从数学的角度感受随机性，并运用 相关知识思考生活中的事情。学生在活动中体会事件发生的随机 性，在活动中体会成功的喜悦，在活动中学会用数学语言表述生 活事件的结果。 3重点难点 通过活动，使学生体验事件发生的确定性与不确定性。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 1．在具体情境中，通过实例感受简单的 随机现象；能列出简单的随机现象中所 有可能发生的结果 2．能结合具体问题情境，用“一定”“不 可能”“可能”等词语来描述事件发生 的确定性和不确定性。 3.借助猜测、实验、交流等活动，培养 学生的逻辑思维能力和口头表达能力。 4．通过学生对确定现象和不确定现象的 体验，体会数学和日常生活的密切联系。 4.1.2教学重点 通过活动，使学生体验事件发生的确定 性与不确定性。 4.1.3学时难点 使学生能结合具体问题情境，用“一定” “不可能”“可能”等词语来描述事件 发生的确定性和不确定性。 4.1.4教学活动 活动1 【导入】一、创设情境，导入新课。 摸球抽奖 大家平日里参加过抽奖活动吗？今天我也带来抽奖箱， 看看谁能中奖！[设计意图：调动学生学习的积极性， 快速进入新知学习状态，感受生活中的数学。] 活动2 【讲授】二、实践体验，理解新知。 （一）理解可能、不可能、一定。 1.出示幻灯片：摸球抽奖。 （1）猜测结果，进行验证。 这个箱子里有红、黄、蓝三种颜色的球，每种颜色代表 不同奖品。猜测一下如果你来摸球会摸到什么颜色的球 呢？理由是什么？ 请两位学生摸球实验，进行总结。 【设计意图：学生在活动中体会事情发生的随机性，初 步学习用“可能、不可能、一定”来描述事件发生的结 果。】 （2）通过刚才的游戏，我们能感觉到有些事情的结果 存在可能性，今天我们来了解一下可能性。（板书：可 能性） 2.反馈练习，巩固新知。 出示幻灯球箱 （1）看图说结果：如果在这个箱子摸球，结果会怎样？ 为什么？ （2）摸到蓝球能中奖，3号箱和4号箱