新人教版五年级数学上册《7 数学广角──植树问题》辽宁省孙琪老师(省级公开课教学设计).pdfVIP

共1学时 1教学目标 1.结合生活中的真实情景，发现植树问题有三种不同情况，理解 与掌握棵数和间隔数之间的关系及其变化规律。 2.经历探究规律的过程，培养学生的研究意识和探究能力，感悟 化繁为简、数形结合、一一对应等数学思想方法。 3.能运用规律和研究策略解决实际问题，感受数学知识在日常生 活中的广泛应用，培养学生解决实际问题的能力。 2学情分析 本套实验教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗透数学思想方 法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式， 采用生动有趣的事例呈现出来。让学生从中发现一些规律，抽取 出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活的一些简单 实际问题。 3重点难点 教学重点： 引导学生经历规律的获得过程、建立数学模型，并运用所学的方 法解决实际问题。 教学难点： 理解间隔数与棵数之间的关系；解决与植树问题具有相同数学结 构的实际问题。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1 【导入】 一、创设情境，揭示课题 师：3月12 日是什么节日？ 生：植树节 师：植树有什么好处？植树中还有很多数学问题，今天 我们就一起研究植树问题。 【意图：这一导入起到了两个作用，其一是通过让学生 观看熟悉的图片使其倍感亲切，把本节课所要学习的知 识与生活中的实际问题自然地联系起来，使学生体验到 数学知识的应用性，增强了学生学习新知识的兴趣】 活动2 【讲授】二、自主探究，构建模型 1、出示问题，理解题意 （1）课件出示情境图 同学们在全长100m 的小路一边植树，每隔 5m栽一棵。 一共要栽多少棵树？ （2）引导学生理解题意 师：你看懂了什么条件？ 生：路的总长是100米。 师：什么是每隔5米栽一棵？ 生：就是两棵树之间的距离是5米 师：请伸出你的小手，如果一根手指代表第一棵树，第 二棵要与它相距多长？ 生：5米 师：像这样，两棵树之间的距离又叫做间隔。 2.尝试进行解答。 师：算一算，一共要栽多少棵？ 学生独立解决问题，师巡视并将选取不同的解法展示在 黑板上。 （1）100÷5=20（棵）（2）100÷5+1=21（棵）（3）100 ÷5-1=19 （棵） 生1：我认为要栽20棵。因为全长100米，每隔5米栽 一棵，100÷5=20，所以要栽20棵树苗。 生2：我和他的做法一样，一端栽，有一端不栽，所以 是20棵。 师：他是这样想的，你想说点什么？ 生3：21棵，因为如果两头都栽的话，100除以5还要 加上1棵。 师：谁能听懂他的意思？ 生4：有时两端都可能不栽，这时就应该是19棵。 【意图：这一环节的设计，是与书中例题相比，隐去了 “两端都要栽”的