新人教版五年级数学上册《4 可能性》江西省林梅老师(省级公开课教学设计).pdfVIP

共1学时 1教学目标 1、使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是 不确定的，并能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述随 机发生的可能性。 2、在活动过程中，使学生能够列出简单试验中所有可能发生的结 果。 3、让学生经历“猜想——实践——验证”的过程，培养学生的猜 想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力，让学生在同伴的 合作和交流中获得良好的情感体验。 4、使学生感受到生活与数学的联系，培养学生学习数学的兴趣。 2重点难点 通过活动让学生充分体验随机事件发生的确定性和不确定性。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动1 【导入】一、激趣导入，探究新知 （一）感受“可能” 1.课件出示主题图 师：班会课上，这个班孩子正开展活动呢，知道他们在 干什么吗？你们有过类似的经历吗？ 2．课件出示节目签：唱歌、跳舞、朗诵。 3.课件出示节目签转至背面，并打乱位置：小丽、小雪、 小明三位同学先来抽，首先是小明抽，他会抽到什么节 目呢？请大家先猜一猜。（学生猜测都有可能） 4.师：是不是三种情况都有可能呢？现在我们就来当一 回小明体验体验吧！接下来，请4人小组合作，组长从 信封里拿出节目签，让组内同学抽一抽，记得哦：每次 抽完要再放回去打乱顺序再抽。开始吧！ 5.汇报：学生汇报，板书（可能），课件显示小明抽到 跳舞。 6．小结：现在我们知道了小明要表演跳舞。但是，在 没有抽签之前，你能确定他会表演跳舞吗？（不能，小 明抽一次，所以会抽到这3种情况当中的一种，他抽签 的结果是不确定的，抽到唱歌、跳舞、朗诵都有可能） （二）感受“可能”和“不可能” 1.小丽抽签了，他可能抽到跳舞吗？ （板书：不可能）。 2.那她会抽到什么呢？（可能是唱歌，也可能是朗诵， 到底是唱歌还是朗诵，能确定吗？）谁能用上可能和不 可能完整的描述一下小丽抽签的情况。 3．小结：小丽可能抽到唱歌，可能抽到朗诵，不可能 抽到跳舞。 （三）感受“一定”和“不可能 1.现在节目签就剩一张了，小雪会抽到什么呢？能确定 吗？为什么？（板书：一定）。 2.小结：小雪一定会抽到朗诵，不可能抽到其它节目了。 （三）整体回顾，教师小结 同学们，回顾刚才抽节目签的过程，小明抽，因为他不 确定会抽到哪个节目，三种情况都有可能；小雪抽，结 果还是不能确定，但是猜测的范围缩小了；小丽抽，因 为她可以完全确定会抽到哪个节目了。生活中有些事情 是可以确定的，它用一定和不可能来描述，有些事情是 不确定的，就用可能来描述。这节课我们就来学习可能 性。（板书课题：可能性） 活动2 【讲授】二、实践验证，领悟新知 师生互动 1.课件演示（一空罐子往里面放8红球） 师：你看到了什么？ 2.师：如果让你从里面摸一个球，会出现什么情况？这 个结果能确定吗？谁能完整的描述1号里摸球情况。 3.课件演示（2号袋子，8绿），2号盒子里摸球情况谁 能描述？那如果我希望有可能摸出红球，有什么办法？ 球的个数不变。（择中：4绿换4红） 4.现在2号盒子和1号盒子摸球情况有什么不同？ 5.小结：是的，1号盒子里摸球结果是能确定的，2号 盒子里到底是摸出红球还是绿球是不确定