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如何指导幼儿阅读 早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口，2岁是口头语言发展的 关键期，4——5岁是学习书面语言的关键期。若能抓住关键期的有利时机及时 进行适当的培养，就能收到事半功倍的效果。缺乏良好的早期阅读经验的儿童入 学后会有学习适应上的困难，缺乏阅读兴趣，阅读理解能力差等。因此我们应适 时地培养幼儿对阅读的兴趣和习惯，使之成为孩子一生取之不尽的财富。阅读不 是仅仅局限于让孩子听故事，更重要的是还要看、说和想。那么，家长如何指导 幼儿进行阅读呢？ 要想培养孩子的阅读兴趣，首先，选择孩子喜欢的读物，并且要图文并茂的 读物。选书、买书是每个家长都舍得的开支，但给孩子买书并不是越多越好，越 贵越精，而是要选择适合他们的且比较感兴趣的书，只有这样小孩才会去翻，去 看。其次，不宜对孩子的阅读过程管得太死或过早地限定孩子的阅读范围和阅读 内容，而应把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境， 家长应该和小孩一起去看，亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样，这样慢慢的 小孩的阅读兴趣就有了。那么亲子共读该怎样做呢？ 1．看图 充分引导幼儿仔细观察书中的图画，说出图中有什么。引导幼儿尽可能地把图 中所有的信息都挖掘出来。为了激发孩子观察的欲望，家长可以说：“还有什么 没有找出来呢？”“还有哪些我没有发现呢？”以此，让孩子去仔细观察，找出 图中所有的信息。 家长结合图画给幼儿讲述画面的内容，引导幼儿用自己的语言把图中所有的信息 表达出来。家长可以给幼儿适当的帮助，帮助幼儿把话说清楚、说完整。 3．找字 引导幼儿找出与图画有关的汉字。如图中有棵大树，就带幼儿幼儿找一找文字 中的“树”字，让孩子知道字宝宝“树”就是图画中树的名字。图中有“小猫”， 就找一找文字中的“猫”字，以此将图和文字对应起来，培养孩子对文字有敏感 性。 4．讨论 从故事或图画中寻找一个话题，引导幼儿讨论，与幼儿一起探讨图上没有，但 又与之有关联的信息和内容。比如，可以提问：“小动物为什么笑了？”“如果 是你，你会怎样？”以此，来提高孩子的想象力和发散性思维能力。 亲爱的家长，如果你能够按照上面的步骤，一步一步地引导孩子去阅读，相 信，孩子的阅读能力定会大有提高。