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思辨作文的思维方法 1找出关键词 例1: 阅读下面材料，写一篇作文。 绿萝很好养，折上几枝，放进盛水的玻璃瓶里就行了。摆在桌上，眼前一片绿意。可让 人遗憾的是，它在水里慢慢生了根之后，几乎就不在生长了，没精打采，枝薦叶稀。是缺少 阳光吗？放到窗前晒些日子，不见起色。是氧气不足吗？打开窗子常透透气，也没效果。后 来，试着往水里投了一把石子，原来在水中飘来飘去的根须似乎一下子有了依托，它们使劲 往下扎，把石子紧紧缠住。没过多久，绿萝就绿油油的，枝繁叶茂了。 这则材料有很强的对比性，这是材料的特征。 绿萝在没有水中石子的情形下，枝鳶叶稀”，有了则“枝繁叶茂”。分析一下原因，抓 住材料的关键词“依托”，矛盾就迎刃而解了。我们知道，材料无论是写动物，还是写植物， 其实都是暗指人，要求我们写人的价值观、人生观、世界观。那么，人有依托和没有依托会 怎样？题意豁然开朗。 2找到“角度” 例1： 在审题立意时，分析作文“材料”，找到矛盾的双方，分析事物之间的关系，分析破解 矛盾，揭示其意义，从而达到准确立意的目的。 关系立意法就是从内在关系辨析题旨，挖掘材料的内在意义和实质。 审题步骤 读题，找出“材料”中涉及到的人物、事物，即立意的角度。 例如，观书有感（二） 昨夜江边春水生，朦瞳巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此时中流自在行。（要求略） 人物、事物：水船人（推移力） 探讨事物之间或矛盾的双方存在什么联系，发生了什么关系。是什么关系，‘材料”中往 往有提示，抓住关键词语很重要。 例如，船与水是条件关系 人与船是对立关系 水、船、人是矛盾关系 确左了关系，此时要揭示它们之间意义，即作出恰当的判断，表明自己的看法，这样论 点就产生了。（做判断时要紧紧扣住材料，不可臆断。） 例如，从船与水的关系立意：事物的发展运动需要一左的条件。船要借水行舟，水是船 行的必要条件。 从人力与船行的关系立意：人应遵守规律。船在水中行，这是规律；无水，则人力再大 也“枉费”。 从船、水、人之间的关系立意：懂得规律，创造条件。人不能干让船在干岸行的蠢事, 干了，就是不懂规律：给船输送一江春水吧，即创造“船行”的条件。 这样，有了多种意义（论点），哪种意义是主要的呢？多种关系中，总有一种关系反映“材 料”的本质关系，这种关系就是主要关系，据此下的判断，就是最佳立意。最佳立意反映材 料的主旨、深刻而新颖、有现实意义。 上题有三种关系，有了三个论点，最能反映“材料”的主旨的应是第三个，它讨论了三 者之间的关系，是综合角度，是材料的中心思想，或说是材料给我们的最重要的启示。 例2： 2014髙考，课标全国1 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时 相向而行，走上仅容一人通行的低綾独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队 通过的人数多少决立胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下 桥，自己通过。不过，今年预赛中岀现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住， 转身换位，全都顺利地过了桥。这种做法当场引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事 后，相关的争论还在继续。 要求选好角度，确泄立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意范弗I作文, 不要套作，不得抄袭。 题目归类：材料作文，故事类，对比、引申关系，一事多解。 关键词：突破阻拦相拥而过规则共赢 思路点拨：这则材料的主角是运动员，次角是观众和裁判员。之前的运动员采取的是你 死我活的方式决岀胜负，而今年预赛出现的情况是相拥、转身换位，实现的是共存。但是, 这样的做法肯左不是这个比赛项目的本意，也不遵从比赛的规则，这个比赛带有一立的竞技 性质，现在运动员把它变成了道徳的展示与表演，成了一个伦理小品。那么，裁判员如何判 定这场比赛？观众在观看这场比赛时的心理期待是什么？而这场比赛又给他们带来什么样 的感受？还有一个未出现的角色，那就是比赛的组织者，他们将如何继续举办这项比赛？这 个故事是比赛的一个意外，可是它带给人们的思考是长远的。 立意参考： 从运动员的角度立意：要敢于挑战规则：合作实现共存；放弃胜负之争，对手也即朋友。 从裁判员的角度立意：规则是游戏的基础：漠视规则，也就失去公平。 从观众的角度立意：竞技也可娱乐化：为什么我们喜欢看“戏” ？ 从比赛组织者的角度立意：意外能让我们反思当初设计的漏洞。 以上角度是可以作文的，可是，不要忘了还有最好的角度，即综合角度，写变通与规 则，这样就抓住了关系，看问题要全而，既对立又统一是事物的特性。 3找到“对立面” 例1： 2013年四川题 有人说：过一种平衡的生活一一学些东四，想些问题，做些事情，打打球，针对这种说 法，同学们展开了热烈的讨论。 请根据以上材料，结