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论数学精神及其教育价值 【摘 要】数学与其他科学一样，也具有两种价值： 物质价值和精神价值。 许多远见卓识的数学家和数学教育家 最为关心的正是数学的精神。 【关键词】数学精神；教育价值；精神财富 教育教学理论告诉我们， 数学是一种精神， 是一种理性 的精神。 正是这种精神， 激发、促进、 鼓舞并驱使人类的思 维得以运用到最完善的程度， 也正是这种精神， 试图决定性 地影响人类的物质、 道德和社会生活； 试图回答人类自身存 在提出的问题； 努力去理解和控制自然； 尽力去探求和确立 已经获得知识的最深刻和最完美的内涵。 因此，充分认识数 学精神及其教育价值，确立科学与人文融合的新教育价值 观，是全面实施数学素质教育的崭新课题。 一、我们应该认识数学精神的内涵和特性 所谓数学精神，既指人类从事数学活动中的思维方式、 行为规范、价值取向、理想追求等意向性心理的集中表征， 又指人类对数学经验、 数学知识、 数学方法、 数学思想、 数 学意识、数学观念等不断概括和内化的产物。