珍惜时间教学设计.docx

辽师大版小学《品德与社会》三年级上册 《珍惜时间》教学设计 执教者：王松艳 单位：辽中县肖寨门九年一贯制学校 1 《珍惜时间》教学设计 指导思想理论依据： 《品德与社会课程标准》指出： “儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和 感悟， 儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。 教育的内容和形式必 须贴近儿童的生活， 反映儿童的需要，因此， 本节课的设计紧密联系学生生活实际，通过学 习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习知识，使学生懂得该怎样珍惜时间， 做时间的主人，切实增强课堂实效性。 教材分析： 《珍惜时间》是辽师大版品德与社会三年级上册，第一单元“我是“大”学生了”中的 第三课。本单元设计了三个主题活动： 《我懂事了》 、 《我与小伙伴》 、 《珍惜时间》这样安排 的目的是引导学生感受自己的成长历程， 通过对比看到自己的变化，大学生了，懂事了，那 么也要在学习生活中体现出能够珍惜时间， 合理地安排时间， 养成良好的行为习惯。 根据教 材呈现的思路和学生的已有认知， 在教学中我将其整合成一课时完成， 将教材的内容进行了 适当的增减， 重点放在感悟时间的特性， 结合实践体验引导学生懂得合理安排时间， 做事情 讲效率，激发学生在生活中努力做到珍惜时间的积极情感。 学情分析 ： 我们农村学校的学生家长， 自己忙于生计， 忽视了对孩子的教育和培养， 所以有一些学 生放学回家之后不知道先写作业再玩， 有些孩子根本就完成不了作业， 不懂得自己学习成绩 差很多是由于不珍惜时间造成的。由于年龄特点所决定， 三年级学生只是“肤”浅的懂得时 间的重要， 还不能真正认识到时间的宝贵，不会主动的去珍惜时间。因此， 我们教师就要引 导学生收集贴近自己身边的生活实例，通过实践使学生感受时间的宝贵，学会珍惜时间。 教学目标： 1、 知识目标 : 通过多种体验活动与生活中的实例分析 , 感知并认识时间是客观存在， 感 受时间的特性。使学生懂得在学习生活中如何做到珍惜时间。 2、能力目标 : 通过体验活动和典型事例，初步学习对比、典型分析的学习方法，提高 认识事物分析事物的能力。 3、情感目标 : 通过典型事例分析，引起内心的共鸣，感悟到时间的重要意义，进而产 生珍惜时间的意识。 教学重难点 ： 重点：感受到生活中时间的宝贵。 难点：真正做到珍惜生活中的每一分钟。 教学方法 ： 激趣游戏法、辨析讨论法、多媒体演示法等。 教学过程 ： 一、激趣引入时间话题： 师：老师给大家出个谜语，看谁能猜到。出示幻灯片 滴答滴答向前跑。只要你能抓住我，分分秒秒都是宝。 生：说谜底。 二、感悟时间的特性。 1、问题推进的方式感受时间的无时不在。 1：谜面： “我是快乐的小分秒， ”谁来告诉我谜底是什么？ 2 师：这节课，我们大家就来讨论有关时间的话题 （板书：时间） 师“那么谁知道，时间到底长什么样呀？ 师：时间存不存在呀？ 师： 时间看不见摸不到， 到底都去哪了？让我们通过一段视频感受一下吧。 出示幻灯片 2： （同学们注意看父亲和孩子的变化） 生：思考回答问题 设计意图 :教师用层层递进的提问去引导学生领悟时间的无时不在。 师：同学们，时间就在我们生活的一点一滴中，在学习中、在课堂上、在睡梦中、在玩 耍中，看来时间伴随着我们的生活，无时不在。 （板书：无时不在） 2、 续编故事感受时间的一去不返。 请同学们欣赏一段没有结尾的故事：出示幻灯片 :3 从前有一个亿万富翁，他的儿子每天只知道玩耍、打游戏、看电视，却不爱学习。爸爸 妈妈催促他学习，他总是不耐烦地说 : “忙什么，明天 …… 明天 …… 明天再学也不晚。 ”时间 一天一天过去了，孩子长大了，却什么事都不会做，像个废人一样。富翁很惭愧也很后悔， 于是他对上帝说： “让我儿子回到小时候吧，我要重新培养和教育他，使他成为一个有用的 人，我有很多很多钱，我可以给您很多金子 ……” 师：故事没有结尾，请你猜一猜上帝会怎么回答富翁。 师：时间在我们的生活中想留也留不住，它一去不复返