《立体图形的表面积和体积整理与复习》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 在转化中建构新体系 在整理中获得新见解 ——《立体图形的外表积和体积整理与复习》教学设计 梧州市大塘小学 许莹 教材版本：苏教版 六年级下册 94-95页 [教学内容] 苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第94-95页“整理与反思〞、“练习与实践〞第1-6题。 [教材分析] 《立体图形的体积整理与复习》是“图形与几何〞中的一局部内容，是几何知识中最根本的计算，对培养学生的空间观念尤其重要。本节课通过对四种根本立体图形的体积计算公式推导过程的梳理，以转化思想构建体积公式的网络图，形成知识体系。进而探究平面图形与立体图形的知识联系，让学生进一步感受数学知识之间的联系，开展学生的空间观念，提高学生的学习能力。 [学情调查分析] 六年级的学生已经积累了一定的知识整理方法，能自主采用不同形式(罗列、表格、思维导图等)进行知识整理，但由于不同层次的学生对知识整理的方法不同，最后对知识整理的成果也各不相同，大局部学生能对不同图形的外表积和体积的计算公式进行整理，形成相对单一的知识点，但对于知识间的联系并没有深入的思考，以往积累的复习经验大多数都是单元复习，对于小学阶段知识的系统性复习整理方法还需要教师的进一步引导。 [设计理念] 数学的转化思想是把立体图形与平面图形联系成一个系统的纽带，重视建立数学知识联系和转化