11三下第5单元 《观测天气》 科学教材分析.pptVIP

● 可用冬种方法出现查找资料的结果。 ●可以据此设计一个动植物与适宜的气候环境“对号入座”的游戏活动。 分层交流：具体的气候类型→适宜生活的动植物。不要混说！ 4.4 查阅不同气候特征的资料 感谢聆听期待精彩 第5单元 观测天气教材分析 苏教版小学《科学》三年级下册 设计意图 本单元主题的提出 定量观测 低年段是以定性的方式，从各个方面完整地说天气变化。这个单元则是利用一些可测量的量来描述天气和气候特征。 发现规律 通过一段时间的观测，收集数据、分析数据，尝试总结一些天气变化的规律。 关注生活 从天气的角度来观察生活，会发现天气对生活的重要影响；更好地了解天气变化，就能更好地过好自己的生活。 本单元对课程标准的落实 内容要求 科学知识 科学探究 科学态度 STSE 14.1地球被一层大气圈包围着。 ●使用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律。 ●利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量，描述天气。 ●知道气候和天气的概念不同。 15.3人类生存需要防御各种灾害，人类活动会影响我们生存的环境。 ●了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响。 初步了解地球上大气、水的基本状况；初步了解大自然中的一些自然灾害。 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。 在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式