新教科版三年级上册科学教学计划及进度表.pdfVIP

新教科版三年级上册科学教学计划 2020-2021学年度第一学期 班级 教师 日期 学 本班共有学生 人，其中男生 人，女生 人。学生进入三年级，通过一 生 二年级正规、系统的科学学习与指导，学生对科学课产生了一定的兴趣，求知欲 情 和参与科学活动的愿望明显增强，也已经具备一定的探究能力，不过，由于年龄 况 的因素，同学们的的观察能力、思维能力有待提高，特别是动手操作能力更是比 分 较弱。因此，在三年级的科学教育教学中，教师要注重培养学生在观察、思维等 析 方面的示范和引导，注重学生动手操作、语言表达、小组合作等方面能力的培养。 本册教材为新版教科版本教材，以主题划分单元，本册教材由“水”、“空气” 和“天气”三个主题单元组成，每个单元各有8课，共计24课。 第一单元《水》，本单元以“水”为探究主题，引导学生探究这这种常见物质 在液态、气态、固态三个状态之间的变化。水是地球上十分重要的一种物质，也 是液体的典型代表。学生们已在生活中积累了大量有关水的认知经验。在本单元 的教学中，引导学生通过观察水的固态、液态、气态形式,集中研究水在融化、蒸 发、凝结过程中发生的变化，使学生认识到“物质是不断变化的”，同时，引导学 生进行食盐、沙和水混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环” 教 和“变化可逆”的概念。 材 本单元共有 8 课，第 1-4课主要是引导学生了解水的三态变化，比较三种形 分 态的水的特点；第 5 课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质，认识到同样 析 的水溶解不同物质的数量是不同的。第 6 课引导学生探究怎样加快物质在水中的 溶解速度，认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快物质在水中的溶解速度； 第7课引导学生探究分离混合物,帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变 化可逆”的概念。第 8 课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，提 升学生对变化和水这种物质的认识。 第二单元“空气”，本单元以“空气”为探究主题，是一段充满挑战的旅程。 学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究空气过程中产生的许多问题，最终， 学生们将在事实的基础上，认识到空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等 方面的许多特性，并且对风的成因等概念有初步理解。 本单元共8课，这8课的编排逻辑是这样的：整体感知空气(第1课，感受空 气)；具体研究空气的各种性质特征(第2课到第7课)；讨论、归纳、总结、提炼 空气的特征和作用(第 8 课)。学生运用各种科学方法和技术手段，研究空气的基 本性质，再聚焦到空气的资源属性，认识空气与社会环境的关系，让学生了解空 气和我们的生活密不可分，培养学生保护环境、热爱大自然的环保意识和社会责 任感。 第三单元“天气”，本单元以“天气”为探究主题，将让学生经历天气的探究 之旅。学生通过探究观察天气与什么有关？认识气温计，测量气温、降水量，观 察风、云，整理出天气日历，并制造出天气预报。 本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每 天的观测和记录活动给予及时的指导、督促，更重要的是要不断激发学生学习的 兴趣，并让他们保持继续实验的热情，这将是决定学习成效的重要因素。 通过本单元的学习，学生将能够熟悉天气现象，用他们的感官和科学的工具 获取天气特征和记录数据。学生在本单元学到有关天气的科学知识，提高了实践 能力，这将有助于他们对天气的理解和应对天气对生活产生的影响。 通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进 行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的 能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在 对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论 和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工 具会帮助我们更精