新技术支持下的个性化学习《荒漠化的防治》——以我国西北地区为例.docxVIP

新技术支持下的个性化学习高峰研讨和应用成果展示活动 一、学情分析 本节内容适用于高二上期选修地理的学生使用。荒漠化对学生而言是一个新概念，所以较难理解和掌握，荒漠化的成因较为复杂，需要学生深入了解，因此本节内容难度较大。但学生在初中时曾学习过中国西北地区和非洲北部，对干旱地区形成的沙漠原因有一定的了解，为本节课的学习打下了一定的基础。但是，荒漠化不同于沙漠和荒漠。由于才进入到一个新的学习模块，学生对地理信息提取和整合还不够娴熟；对新技术支持下的个性化学习系统操作还不够熟练。 二、教学理念 坚持面向全体学生，突出学习主体参与，关注个体差异的理念；加强新技术与地理学科有效整合；使信息技术成为学生认知的有效工具。 采用案例教学法、讲解法、小蚂蚁移动教学平台互动教学法进行重难点突破。力争达成教学目标、促进学生的个性发展、使新技术支持下的个性化学习系统得到充分发挥。 三、目标设计 知识与技能： 了解荒漠化的概念及西北地区荒漠化形成的原因。 过程与方法： ①通过运用各类专题地图，培养图文转换能力和综合分析问题的能力； ②通过运用移动教学软件等新技术支持学生的个性化学习。 情感态度与价值观： ①帮助学生树立正确的人地协调发展观念； ②教会学生用全面、发展的观念认识地理事物的变化过程。 四、