幼儿园中班科学活动教案：水不见了.pdfVIP

一、设计意图： 孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发 现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善 于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。教师应成为幼儿探究活动的 支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教 育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。 给花儿浇水是小朋友很喜欢做的一件事情。这天，我发现一个小朋友在给花儿浇水时浇了一 遍又一遍，我连忙过去制止他：“浇这么多水，花儿会死的”。可他却说：“我一倒下去，水就 不见了，我怕花儿没喝够，所以多浇一点”。孩子的想法是多么天真、可爱 呀！他这一句“水不见了”引发了我的思考，“水为什么会不见呢？”这不正是一个引导幼儿 去探索、去发现的切入点吗？ 于是教师紧紧抓住这一教育的契机，引导幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。 在活动中教师除了为幼儿提供丰富的材料外，还为幼儿创设了一个变魔术的情景，通过一个 神奇的宝瓶，不仅吸引住了幼儿的注意力，更激发了幼儿的探究欲望。好奇心和探究欲望是 幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认 知活动成为一件快乐的事情。幼儿在强烈探究欲望的趋使下，主动地去探索“水不见了”的 原因，并将获得的经验迁移到生活中，通过实验、操作来发现生活中有些东西是容易吸水的。 活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣，而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于 探索现象原因的探究精神。 二、活动目标： 1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。 2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。 三、活动准备： 1、教师经验准备： l 了解生活中有哪些东西容易吸水 l 了解幼儿对物品吸水性的理解 2、 幼儿经验准备： l 感知水的流动性 l 在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料 l 会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来