高中体育与健康_形神拳1教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、指导思想 坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生参与中培养学习能力，游戏中掌握锻炼方法，合作中体验成功乐趣，竞赛中提高运动技能。 二、教材分析 形神拳是具有长拳风格的拳术套路。全套动作涵盖了拳、掌、勾等基本手型，弓、马、扑、虚、歇等基本步型以及弹踢、蹬腿等基本腿法。其特点是套路结构简单，动作精炼，起伏转折，流畅有序、快慢停顿衔接自然，动作舒展、刚劲有力，神形兼备，内外合一。 完成形神拳套路具有一定的负荷，对于全面发展学生的身体素质，特别是增强腿部力量，提高动作速度以及身体协调性和灵敏性，有着独特的锻炼效果。要完成套路中呈现出的许多技击方法，不仅要求发力完整，劲力顺达，步法灵活，而且手眼身法步、精神气力功要协调配合、形神合一，这对提高学生中枢神经系统和内脏器官机能具有积极的促进作用。 形神拳套路对于身体姿势和手眼配合的独特要求，可以使学生形成良好的身体姿态和行为习惯，在展现武术“形神兼备”的运动风格与学练过程中，提高学生对武术运动的认知，培养良好的精神面貌和“武德”，增强民族自信和文化自信。 学情分析 本节课的授课对象是高一年级学生，这个年龄阶段的学生具有较高的观察力、模仿力、理解和概括能力，身体素质较好，具有较强的体育参与意识，心里素质相对较好，且具备一定的探索知识，自主创新的能力。因此，在学习中，以多练为主，由浅入深，分层递进来教学，从而激发学生的学习兴趣。 教学目标 运动能力：培养学生精气神，明确动作名称、路线及动作规格； 健康行为：让80%学生做出所学动作； 体育品德：体验成功乐趣，培养学生吃苦耐劳、团结协作的精神，提高身体协调能力，激发民族自豪感。 教学重点难点 重点：动作之间的衔接自然 难点：震脚砸拳、蹬腿冲拳、马步冲拳 教学过程 兴趣与热身。包括三个环节： 环节1：课堂常规：包括体委整队，检查人数，检查学生服装，师生问好，宣布课的内容，安排见习生。 环节2：课堂导入。教师完整示范形神拳，激发学生运动兴趣。从生活实际出发，通过成龙、李连杰等功夫巨星，习武不怕吃苦不怕困难和坚持不懈的精神贯穿到本堂课中。 环节3：专项准备活动。针对本节课教学内容，进行拉伸、踢腿运动，创编武术操，在音乐伴奏下师生共同完成武术操的教与学。 掌握与形成。分为5个环节： 环节1：示范形神拳1-4节动作，讲解动作名称、路线，启发学生积极思考，帮助同学们建立起完整、正确的动作表象。 环节2：解决难点，震脚砸拳、蹬腿冲拳、马步冲拳。 环节3：集体学习形神拳1-4节动作。 环节4：分组练习。将学生分为四大门派，在掌门人的带领下到指定场地进行完整动作的练习。在这个过程中，教师巡回指导，适当参与各组的练习，以加深师生感情，更好的鼓励学生的积极主动性，使学生在轻松愉悦的氛围中学习。通过本环节，解决本节课的教学难点。 环节5：武林大会，各门派进行展示，激发同学们的练习情趣，体验成功的快乐，使课堂氛围达到高潮。 素质拓展：壁虎爬，培养学生上下肢力量及身体的协调性和灵敏性。 第三部分，放松与回味。包括4个环节。 环节1：拉伸练习。在音乐的伴奏下牵拉肌肉，使学生的生理和心理得到全面的放松。 环节2：课后小结。师生共同总结本节课所学内容，使知识再现，激励同学们今后的学习更加努力。 环节3 ：宣布下节课内容。 环节4：布置作业，归还器材，师生再见。 安全与保障 1、充分了解学生身体状况，排除由于运动量较大而造成的学生身体不适等意外情况 2、合理布置场地，避免练习中因器械摆放不当造成的损伤 3、进行一定的安全教育 形神拳课时教案 教师姓名： 授课对象： 高一 班级人数： 40 课程名称 形神拳 课程类型 《体育与健康》 必修 授课内容 形神拳1 ---- 4节： 1、并步抱拳礼 2、左右侧步冲拳 3、开步前推双掌、翻掌抱拳 4、震脚砸拳、蹬腿冲拳、马步冲拳 授课形式 室外 授课时间 周次/课次 1 教学目标 1、运动能力：培养学生精气神，明确动作名称、路线及动作规格； 2、健康行为：让80%学生做出所学动作； 3、体育品德：体验成功乐趣，培养学生吃苦耐劳、团结协作的精神，提高身体协调能力，激发民族自豪感。 重点、难点 重点：动作之间的衔接自然 难点：震脚砸拳、马步冲拳 教学设计（内容安排与要求、组织形式、时间分配） 课的部分 时间 内 容 教与学的活动 组织与队形 强度 准备部分 10分钟 一、课堂常规： 1、集合整队,师生问好 2、教师完整展示形神拳 3、宣布课的内容 二、准备活动： 1、柔韧拉伸练习 2、踢腿练习 3、武术操 ①抻拉运动 ②开合运动 ③砸蹬运动 教： 1、完整示范形