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图案旋转教学设计 图案旋转教学设计 PAGE PAGE14第PAGE页码14页/总合NUMPAGES总页数14页 图案旋转教学设计 PAGE 图案的旋转教课方案 一、复习旧知。1、出示指针旋转的过程，唤起学生对旋转的记忆。师：（出示课件：钟面模型）分针从转到3，怎么旋转的？生：分针顺时针旋转了90度。（师拨时针逆时针各旋转引出180度）2、出示视频广交会会旗师：此刻我们国家经济繁华，人人都要奔小康，衣食住行是我们生活的中最重要的部分，商品经济也和我们生活密不行分的，所以2009年广交会已经成功举办，大家想不想去观光观光？同学们观光的同时能发现录像中的一个数学识题，老师就奖赏他一个笑容好吗？生：好！（观看）师：你们发现了什么数学识题？生：。。。。。师：这个同学说得真对，广交会的会旗是利用我们数学中间的旋转知识设计出来的（奖赏笑容）广交会会旗旋转宝橡花的图案漂亮吗？你想知道它是怎么样形成的？师：前后做的同学议论沟通一下你们的想法吧！生：学生沟通报告：用旋转的方法变出图案；有的是顺时针旋转，有的是逆时针旋转。师：同学们察看得很认真，这些漂亮的图案都是由一个简单的基本图形旋转出来的。你们想不想试一试，也用这个简单的基本图形旋转变出一个漂亮的图案？生：想！师：好，这节课我们就来研究图形的旋转问题二、师生互动，研究新知。1、体现图案，激趣引入。师：此刻再请同学们赏识两组由旋转的方式形成的图案，大家看图案漂亮吗？生：漂亮揭露课题：这就是我们今日要学习的内容——图形的旋转。（板书）2、学生研究，师生互动，师：此刻就让每组的小组长率领组员们一起旋转出第一个图案学生进行沟通活动师：各组说一说你是怎么旋转成图案的呢？小组长报告：。。。。。。老师小结：同学明确旋转过程中，基本图形的形状、大小并无变，不过基本图形的地点变了。旋转点、度数、方向都能够使基本图形的地点发生变化。提出图形旋转的三因素（点、方向、角度）。（板书）三、稳固练习1、借助学具，旋转图形（1）用直角三角形学具旋转图形。（翻开书p55.1）师：旋转完后，学生沟通一下你的旋转方法。教师指名学生展现。（学生边演示边说）师：同学们说的都特别好，那此刻你能用这个直角三角板旋转出一个风车的图案来吗？同学们再回到小组内研究研究吧！学生边演示边说：图案的基本图形是直角三角形，绕o点顺时针旋转90度， 2019-03-06 一、复习旧知。1、出示指针旋转的过程，唤起学生对旋转的记忆。师：（出示课件：钟面模型）分针从转到3，怎么旋转的？生：分针顺时针旋转了90度。（师拨时针逆时针各旋转引出180度）2、出示视频广交会会旗师：此刻我们国家经济繁华，人人都要奔小康，衣食住行是我们生活的中最重要的部分，商品经济也和我们生活密不行分的，所以2009年广交会已经成功举办，大家想不想去观光观光？同学们观光的同时能发现录像中的一个数学识题，老师就奖赏他一个笑容好吗？生：好！（观看）师：你们发现了什么数学识题？生：。。。。。师：这个同学说得真对，广交会的会旗是利用我们数学中间的旋转知识设计出来的（奖赏笑容）广交会会旗旋转宝橡花的图案漂亮吗？你想知道它是怎么样形成的？师：前后做的同学议论沟通一下你们的想法吧！生：学生沟通报告：用旋转的方法变出图案；有的是顺时针旋转，有的是逆时针旋转。师：同学们察看得很认真，这些漂亮的图案都是由一个简单的基本图形旋转出来的。你们想不想试一试，也用这个简单的基本图形旋转变出一个漂亮的图案？生：想！师：好，这节课我们就来研究图形的旋转问题二、师生互动，研究新知。1、体现图案，激趣引入。师：此刻再请同学们赏识两组由旋转的方式形成的图案，大家看图案漂亮吗？生：漂亮揭露课题：这就是我们今日要学习的内容——图形的旋转。（板书）2、学生研究，师生互动，师：此刻就让每组的小组长率领组员们一起旋转出第一个图案学生进行沟通活动师：各组说一说你是怎么旋转成图案的呢？小组长报告：。。。。。。老师小结：同学明确旋转过程中，基本图形的形状、大小并无变，不过基本图形的地点变了。旋转点、度数、方向都能够使基本图形的地点发生变化。提出图形旋转的三因素（点、方向、角度）。（板书）三、稳固练习1、借助学具，旋转图形（1）用直角三角形学具旋转图形。（翻开书p55.1）师：旋转完后，学生沟通一下你的旋转方法。教师指名学生展现。（学生边演示边说）师：同学们说的都特别好，那此刻你能用这个直角三角板旋转出一个风车的图案来吗？同学们再回到小组内研究研究吧！学生边演示边说：图案的基本图形是直角三角形，绕o点顺时针旋转90度， 2019-03-06 一、复习旧知。1、出示指针旋转的过程，唤起学生对旋转的记忆。师：（出示课件：钟面模型）分针从转到3，怎么旋转的？生：分针顺时针旋转了90度。（师拨时针逆时针各旋转引出180度）2、出示视频广交会会旗